КСП Обучение грамоте 1 класс Тема: Стихи и рассказы о погоде Учитель: Филипова Е.В.

Раздел долгосрочного планирования:

Мир вокруг  нас.

Школа: Акмолинскаяобласть,Есильский район, КГУ  Раздольненская ОШ

Дата:

ФИО учителя: Филипова  Елена Васильевна

Класс: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема:  

Стихи и рассказы о погоде.

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (ссылка на учебный план)

1.2.5.1*формулировать  вопросы  к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя), отвечать на  вопросы  по содержанию прочитанного.

Цель урока

Все учащиеся смогут:

Пишут заглавную букву в именах собственных

Большинство учащихся смогут: Отвечают на  вопросы  по содержанию прочитанного.

Некоторые учащиеся смогут: Формулируют  вопросы  к иллюстрациям

Критерии оценивания

1. Отвечают на вопросы по иллюстрации

2. Оценивают поступки героев.

3. Пишут  заглавную букву в именах собственных.

Языковые задачи

Предметная лексика и терминология: ударные,безударные,гласные,парные,собственные,текст,стихотворение,рассказ,дюйм.

Набор полезных фраз для диалога/письма:

– Из каких элементов состоит буква Д? Что нового вы взяли для себя?

Привитие ценностей

уважение, доброжелательность.

Межпредметная связь

познание мира,математика,естествознание.

Навыки использования ИКТ

Аудиозапись  «Времена года»

Предыдущее обучение

Речь устная и письменная, предложение, слово.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока

   1 мин.

    2 мин.

   3 мин.

2 мин.

Создание положительного эмоционального настроя

- Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться,

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

(К) Стратегия «Лапта» Аудиозапись   «Времена года» Вивальди (отрывок)

- Что вы представили   под музыку?

- Какое время года вы видите на экране?

-Объясните,почему вы так думаете?

-А,вы любите это время года?

-Чем вы любите заниматься зимой?

Сообщение темы. Постановка целей урока:

- Сегодня мы познакомимся со стихотворением о зиме, вспомним  сказку, а также научимся  писать заглавную  букву Д.

Актуализация знаний

(К, И) Игра «Твердый -мягкий».

Слоги  да,ди,до,ду,ды,зази,ну,ни,ма,мы,но,ни,ну,нанаклеены наснежинки.  .На доске два сугроба  с синим квадратом и зелёным квадратом.

- Сколько снежинок упало в первый сугроб?

-Сколько во второй сугроб?

- Сколько всего снежинок?

Дескриптор:

- Располагаютснежинку в  соответствующий сугроб

- Доказывают ,что [д]-согласный,твёрдый,звонкий,

[д,]- согласный мягкий звонкий.

- Отвечают на вопросы

(К, И)Чтение чистоговорок

Учащиеся читают чистоговорки:

Да-да-да - зимой холодная вода

Ды-ды-ды - я хочу попить воды.

Ду-ду-ду - дети бегают по льду.

Ди-ди-ди - по льду бегать не ходи.

До-до-до -надень теплое пальто

Т/б Поведение на льду

Аудиозапись   «Времена года» Вивальди (отрывок)

2 сугроба

Снежинки со слогами

Середина  урока

5 мин

2 мин.

7 мин.

1 мин.

5 мин..

1 мин.

1 мин.

5 мин

Работа над новой темой.

- А сейчас ребята, послушайте одно из стихотворений о зиме.

(И) Чтение стихотворения Т.Гусаровой «Плакса - зима»

- Чем месяц январь в стихотворении отличается от настоящего месяца?

(Идет дождь, тает лед, нет снега)

(К,П) Трехъязычие: қар, снег, snow

Дифференцированные задания;

1 группа:

- Рассмотреть иллюстрации в книге и сопоставить с отрывком из текста.

Дескрипторы:

- Сопоставляют  иллюстрации с открывками из текста

2 группа:

- Продолжить ряд слов  и записать:

Зима-это мороз,снег  и т.д.

Дескрипторы:

- Продолжают ряд слов

- Записывают слова

3 группа: Составить рассказ из 2 - 3 предложений «Зима»

Дескрипторы:

-Составляют рассказ

(Ф.О) Стратегия «Большой палец»

(Д, К) Динамическая пауза «Зимой».

Как интересно нам зимой! (показывают большим пальцем вверх)

На санках едем мы гурьбой, (имитируют катание на санках)

Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков)

Все дружно лыжи надеваем, («надевают» лыжи, «берут» палки, «едут»)

Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках)

Зимой веселые деньки! (показывают большим пальцем вверх

(Д, К) Работа в прописи.

•          Рассматривание образца заглавной буквы Д.

– Между какими линиями она располагается?

– Из каких элементов состоит буква Д?

– Опишите направление движения руки при написании буквы Д.

Написание буквы на линиях с частой наклонной линией и на рабочей строке.

Сравнение с образцом.

Дескриптор:

-прописывает правильно заглавную букву,

-соблюдает высоту прописных и строчных букв,

-соблюдает наклон при письме,пишет разборчиво

(Ф .О) Шкала  трудности

(Д, К) Пальчиковая гимнастика «Варежка».

Маша варежку надела:

«Ой, куда я пальчик дела? (Сжать пальцы в кулачок.) Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал». (Все пальцы разжать, кроме одного.) Маша варежку сняла:

«Поглядите-ка, нашла! (Разогнуть оставшийся согнутым палец.)

Ищешь, ищешь и найдешь,

Здравствуй, пальчик,

Как живешь? (Сжать пальцы в кулачок.)

 (К, И) Загадка:

(П)С. Кашлев («Дюймовочка», Г.Х. Андерсен)

Сейчас мы с вами рассмотрим иллюстрации к сказке Г.Х. Андерсена «Дюймовочка» и составим вопросы со словами: «ког­да», «куда», «откуда», «где».

Дескриптор:

-составляют вопросы по сюжету сказки

-оценивают поступки героев,

- сравнивают  поступки.

Стратегия «Словесная оценка».

Учебник

«Обучение грамоте»

часть 2

.

Листы белой бумаги цвет­ные каранда­ши

А. Вивальди «Зима» - клип

Прописи

Портрет

Г.Х.Андерсен

Иллюстрация «Дюймовочки»

Прописи

Конец урока

5 мин.

Рефлексия:  «Украсим елочку шарами» Итак,сегодня на уроке мы разобрали только малую частичку того,что написано о погоде.Увидели какая удивительная природа зимой, а также  рассказали о  своих зимних забавах.

-Что вам больше всего понравилось на уроке?

-Что нового вы взяли для себя?

-По каким признакам мы определяем время года?