Өзін-өзі бағалау нәтижелері бойынша қорытынды 2022-2025 ж.

«Акмола облысы білім басқармасының 

Есіл ауданы бойынша білім бөлімінің

Раздольное ауылының негізгі орта мектебі» КММ

профилактикалық бақылау алдындағы өзін-өзі бағалау нәтижелері бойынша

ҚОРЫТЫНДЫ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                       Раздольное ауылы

 

 

1. Білім беру ұйымының толық атауы:

 

«Ақмола облысы білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім беру бөлімінің Раздольное ауылының негізгі орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

 

1. Білім беру ұйымының орналасқан жері (заңды мекенжайы және нақты орналасқан мекенжайы):

 

Қазақстан Республикасы, 020916, Ақмола облысы, Есіл ауданы, Свободный ауылдық округі, Раздольный ауылы, Октябрьская көшесі, 10 ғимарат.

 

1. Заңды тұлғаның байланыс деректері:

 

телефон 87774281433

электрондық почта     gu_lubi_chw@mail.ru ,  razdolnoe_osh@mail.kz

web-сайт http://schoolrazdolnoye-esil-akm.edu.kz/

 

1. Заңды тұлға өкілінің байланыс деректері:

Хангишиева Светлана Алексеевна

Негіздеме: «С.А. Хангишиеваны тағайындау туралы» 15.08.2017 жылғы  № 38 бұйрық. (1-қосымша)

 

 

1. Құқықтық және құрылтай құжаттары:

- Ақмола облысы әкімдігінің 2021 жылғы 05 қаңтардағы жарғы № А-1/2 қаулысымен бекітілген (2-қосымша)

- 2021 жылғы 15 қаңтардағы заңды тұлғаны мемлекеттік қайта тіркеу туралы анықтама 030740004865 БСН бірегей нөмірі (3-қосымша)

 

1. Құжаттарға рұқсат беру:

 

- қосымшасымен бірге 22.01.2021 жылғы № KZ85LAA00019817 білім беру қызметіне лицензия (4-қосымша)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Ақмола облысы білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім беру бөлімінің Раздольное ауылының негізгі орта мектебі» КММ 1964 жылы 01 қыркүйекте ашылды.

Мектептің жобалық қуаты: 170 оқушы.

«Ақмола облысы әкімінің аппараты» мемлекеттік мекемесі құрылтайшысы, сондай-ақ оған қатысты оның мүлкіне қатысты құқық субъектісінің функцияларын жүзеге асыратын орган болып табылады.

      Басқаруды жүзеге асыратын орган «Ақмола облысының білім басқармасы» мемлекеттік мекемесі болып табылады.

Мынадай құрылтай құжаттары бар (көшірмелері қоса беріледі):

1. Заңды тұлғаны мемлекеттік қайта тіркеу туралы анықтама

2. Білім беру қызметімен айналысуға KZ85LAA00019817 жылғы № 22.01.2021 лицензия

3. Білім беру қызметімен айналысуға арналған лицензияға қосымша

4. Ақмола облысы әкімдігінің 2021 жылғы 05 қаңтардағы № А-1/2 қаулысымен бекітілген білім беру ұйымының жарғысы

5. Медициналық қызметпен айналысуға 19.04.2019 жылғы N 19008956 мемлекеттік лицензия (5-қосымша)

6. Медициналық және дәрігерлік қызметке мемлекеттік лицензияға қосымша

    Сондай-ақ білім беру ұйымы қызметінің ішкі еңбек тәртібін реттейтін құжаттар, өкімдік құжаттар, мектеп ішіндегі жергілікті актілер, ережелер бар.

Білім беру ұйымының түрі: негізгі орта мектеп

Білім беру ұйымының түрі: шағын жинақты мектеп

Бағыт:

Оқыту тілі: орыс тілі

Оқушылар саны (01.09 оқу жылындағы жағдай бойынша):

	Оқу жылы
	2022-2023	2023-2024	2024-2025
сыныптар саны	7	8	8
Сынып санының-жиынтықтары	4 -1,( біріктірілген 2,3), (5,6), (7,8)	4 -1,( біріктірілген 2,3,4), (6,7,8),9	6 -  1, (2,3) біріктірілген,4, (5,7) біріктірілген,8,9
барлығы 1-4 сынып-жинақ/барлық оқушылар	2/10	2/11	3/11
барлығы 5-9 сынып-жинақ/барлық оқушылар	2/10	2/12	3/11
мектеп бойынша жиыны	20	23	22

 

 

 

 

Оқушыларды қабылдау «Бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарына оқуға қабылдаудың үлгі қағидаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 12.10.2018 жылғы № 564 бұйрығына сәйкес жүзеге асырылады. Оқушылардың ата-аналарымен немесе заңды өкілдерімен үлгілік шарт жасалады, ол журналда тіркеледі. Барлық оқушылар әліпбилік кітапқа уақытылы тіркеледі, «Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының педагогтарының жүргізуі үшін міндетті құжаттардың тізбесін және олардың нысандарын бекіту туралы» ҚР Білім және ғылым министрінің 06.04.2020 жылғы № 130 бұйрығына сәйкес жеке істері ресімделеді.

1-сыныпқа оқушыларды қабылдау мемлекеттік қызмет болып табылады, ол:

- 1 сынып үшін - мемлекеттік қызметтер порталы арқылы;

 

Сабақтар 1 ауысымда, бес күндік оқу режимінде өткізіледі. Сабақ сағат 09.00 басталады.

Түстен кейінгі уақытта (15.00-ден кейін) оқушылар үшін вариативті компоненттен сабақтар, спорттық үйірмелер, секциялар ұйымдастырылады.

Мектепте 7 оқу кабинеті бар, оның 1-і - жаңа модификацияланған кабинет (биология кабинеті).

Екі оқу кабинетінде проектор, экран, интернетке шығатын компьютер бар. 2 кабинет интерактивті тақталармен, 1 кабинет интерактивті панельмен жабдықталған.

Сондай-ақ, медициналық кабинет бар.

Мектепте жылдамдығы 150 Мбит/с дейінгі 1 STARLING қол жеткізу нүктесі бар.

Мектепте барлығы 12 компьютер мен 5 ноутбук бар.

Интернетке шығатын компьютермен мұғалімдер бөлмесі жабдықталған.

Ақпараттық жүйелер уақтылы және толық көлемде толтырылады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Оқыту нәтижелеріне бағдарланған бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің жаңартылған мазмұнына қойылатын талаптар

 

1. білім беру ұйымының жылдық жұмыс жоспарының болуы және МЖБС талаптарымен айқындалған жалпы орта білім берудің негізгі құндылықтарына, мақсаттары мен міндеттеріне сәйкестігі

«Раздольное ауылының негізгі орта мектебі» КММ-де жылдық жұмыс жоспары бар (6-қосымша), ол жыл сайын тамыз айында жасалады, мектептің бірінші педагогикалық кеңесінде қаралады және бекітіледі. Жылдық жұмыс жоспары нақты құрылымға ие, 11 бөлімнен тұрады:

1-бөлім. Өткен оқу жылындағы оқу-әдістемелік және тәрбие жұмысын талдау және жаңа оқу жылына арналған негізгі міндеттер

2-бөлім. Педагог кадрлармен жұмыс

3-бөлім. Әдістемелік жұмыс

4-бөлім. Тәрбие жұмысы

5-бөлім. Психологиялық қызметтің жұмысы

6-бөлім. Оқу-тәрбие процесіне басшылық ету

7-бөлім. Мектеп ішіндегі бақылау

8-бөлім. Ата-аналармен, отбасымен және жұртшылықпен жұмыс

9-бөлім. Кітапхана

10-бөлім. Медициналық қызмет

11-бөлім. Қолданбалар

         Жылдық жұмыс жоспары өткен кезеңдегі оқу-әдістемелік және тәрбие жұмысын кезең-кезеңмен талдаудан басталады. Сондай-ақ, жұмыс жоспарында оқу сатылары бойынша мектеп жұмысының мақсаттары, міндеттері мен негізгі бағыттары жазылған. Жұмыстың барлық бағыттары бойынша барлық құрылымдық бөлімшелердің жұмыс жоспарлары ұсынылған: педагогикалық және әдістемелік кеңестердің, мектептің әдістемелік бірлестіктерінің жұмыс жоспарлары, мектеп ішіндегі бақылау жоспары, критериалды бағалау жүйесі бойынша, мектептің бірыңғай әдістемелік тақырыбымен жұмыс бойынша, оқыту сатылары арасындағы сабақтастық бойынша. Тәрбие жұмысының барлық бағыттары бойынша жоспарлар бар.

Өткен жылдардағы жұмыс жоспарлары 03.08.2022 жылғы № 348 МЖМБС-да жазылған бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім беру міндеттерін және оқу жылына арналған нұсқаулық-әдістемелік хаттарды іске асыруға бағытталған болатын.

2024-2025 оқу жылында жұмыс жоспары 03.08.2022 жылғы № 348 МЖМБС-да жазылған бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім беру міндеттерін іске асыруға бағытталған. Барлық жұмыс жоспарлары жоспарланған кезеңдер ішінде толық көлемде іске асырылды.

 

2) білім беру ұйымының басшысы бекіткен оқу жұмыс жоспарының, сабақ кестесінің МЖБС талаптарына және бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларына сәйкестігі және болуы

         Жыл сайын «Раздольное ауылының негізгі орта мектебі» КММ-де қолданыстағы ТУП негізінде жұмыс оқу жоспары (7-қосымша) жасалады. Мысалы, РУП талдауы мынаны көрсетті:

 

 

 

	2022-2023	2023-2024	2024-2025
1-4 сынып- тар	ТУП № 365  12.08.2022 (Қосымша 2,5)	ТУП № 264 18.08.2023 (Қосымша 2,5)	ТУП № 161 27.06.24 г.  (Қосымша 2,5)
инвариативті компонент (сағат)	1сын – 20,5 2сынып – 24 3сынып – 26 4сынып – 27	1сын – 20,5 2сынып – 23 3сынып – 26 4сынып – 27	1сынып – 20,5 2 сынып – 23 3 сынып – 26 4 сынып – 27
вариативті құрауыш	үлгілік оқу жоспарларында көзделмеген	2 кл- 1 сағ. «Көңілді математика»	2 кл- 1 сағ. «Көңілді математика»»
ең жоғары оқу жүктемесі	1сын– 20,5 2сынып – 24 3 сынып– 26 4сынып – 27	1сын – 20,5 2 сын – 24 3 сын – 26 4сын – 27	1 сынып – 20,5 2 сынып – 24 3 сынып – 26 4 сынып – 27
5-9 сыныптар	ТУП № 365 12.08.2022 (Қосымша 2,5)	ТУП № 264 18.08.2023 (Қосымша 7)	ТУП № 161 от 27.06.24 г.  (Қосымша 7)
инвариативті компонент (сағат)	5 сын – 29 6 сын – 29 7 сын – 32 8 сын – 33 9 сын – 34	6 сын – 29 7 сын – 32 8 сын – 33 9 сын – 34	5 сын – 29 7 сын – 32 8 сын – 33 9 сын – 34
вариативті құрауыш	«Жаһандық құзырет-тер»: 5сын–0,5 сағ 6сын–0,5сағ 7сын– 0,5сағ 8сын– 0,5сағ	«Жаһандық құзыреттер»: 6сын –0,5сағ 7сағ – 0,5сағ 8сағ – 0,5сағ «Зайырлылық және дінтану негіздері»-9 сынып - 1 сағат	«Жаһандық құзыреттер»: 5сын – 0,5 сағ 7сын – 0,5 сағ 8сын – 0,5 сағ «Зайырлылық және дінтану негіздері» - 9 сынып - 1 сағат
ең жоғары оқу жүктемесі	5 сын – 29,5 6 сын – 29,5 7 сын – 32,5 8 сын – 33,5 9 сын – 3	6 сын – 29,5 7 сын – 32,5 8 сын – 33,5 9 сын – 35	5 сын – 30,5 7 сын – 32,5 8 сын – 33,5 9 сын – 35

Ең жоғары оқу жүктемесі барлық деңгейдегі МЖМБС-да жазылған нормалардан аспады.

Оқу жұмыс жоспары жыл сайын «Ақмола облысы білім басқармасының Есіл ауданы бойынша білім бөлімі» ММ-мен бекітілген сағат кестесіне сәйкес және ата-аналар комитетімен келісіледі.

 

Вариативті компоненттің сағаттары оқушылардың қызығушылығын ескере отырып бөлінді және оқушылардың есептеу дағдыларын дамытуға бағытталды.

         Бекітілген оқу жұмыс жоспарының негізінде сабақ кестесі жасалады, ол мектептің қамқоршылық кеңесімен келісіледі және мектеп директоры бекітеді. Сабақ кестесі (8-қосымша) инвариативті және вариативті компоненттер үшін жеке жасалады. Сабақ кестесінде аптасына сабақтардың ең көп саны ҚР МЖБС талаптарын бұзбайды. Сондай-ақ, сабақ кестесінде мектеп оқушыларының тамақтануын ұйымдастыру үшін ұзақтығы жеткілікті 2-3 үзіліс қарастырылған.

 

3) жалпы білім беретін пәндер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларына сәйкес жүзеге асырылатын инвариантты компоненттің жалпы білім беретін пәндерінің базалық мазмұнын игеру

         ҚР МЖМБС 03.08.2022 жылғы № 348 сәйкес бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің базалық мазмұны «Тіл және әдебиет», «Математика және информатика», «Жаратылыстану», «Адам және қоғам», «Дене шынықтыру», «Технология және өнер» білім салалары бойынша іске асырылады. Мектепте үш тілде білім беру 1-сыныптан бастап қазақ, орыс тілдерін және жаңа талаптар бойынша ағылшын тілін оқыту арқылы 2023-2024 жылдары 3-сыныптан бастап жүзеге асырылады, сондай-ақ қазақ, орыс тілдерінде сабақтан тыс қызмет ұйымдастырылады.

Мысалы: жыл сайын оқу жылы ҚР халықтары тілдері күнін мерекелеуге арналған Тілдер онкүндігінен басталады. Қазақ, орыс тілдерінің мұғалімдері сабақтан тыс түрлі іс-шаралар дайындайды: шешендік шеберлік сабақтары, сыныптан тыс іс-шаралар, викториналар, танымдық минуттар, жұмбақтар, өлеңдер байқауы, кітап көрмелері және басқалар. Биыл кітапхана қоры тек қазақ және орыс тілдерінде ғана емес, ағылшын тілінде де көркем әдебиетпен толықты.

Білім беру мазмұны мынадай бағдарларды ескере отырып айқындалады:

- қазіргі қоғамның серпінді сұраныстарына сәйкестігі;

- сыни, шығармашылық және жағымды ойлауды дамыту қажеттілігі;

- оқу пәндерінің мазмұнын интеграциялауды күшейтудің орындылығы;

- барлық деңгейлер арасында білім беру мазмұнының үздіксіздігі мен сабақтастығы қағидатының сақталуын қамтамасыз ету;

- білім беру мазмұнының академиялық және практикалық бағыттылығы арасындағы теңгерімді сақтау;

- оқытудың, тәрбиелеудің және дамытудың біртұтастығын қамтамасыз ету.

Осы бағдарлар бойынша жұмысты іске асыру білім берудегі үздіксіздік, спиральділік және т.б. қағидаттары негізінде жасалған үлгілік оқу бағдарламаларының негізінде жүргізіледі, сондай-ақ пәндер бойынша өтпелі тақырыптарды қолдануды көздейді, бұл әртүрлі пәндерді оқытуда ықпалдастыруға мүмкіндік береді.

Пәндер бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау сол кезде қолданыста болған үлгілік оқу бағдарламаларының негізінде жасалды. Барлық үлгілік оқу бағдарламалары оқу жылына арналған жыл сайынғы нұсқаулық-әдістемелік хатта жазылған. 2024-2025 оқу жылында ТҚК 2024-2025 оқу жылына арналған нұсқаулық-әдістемелік хатта жазылған ұсынылған үлгілік оқу бағдарламаларының негізінде жасалды.

2024 жылдың қыркүйек айында ҚР Білім және ғылым министрінің 27.06.2024 жылғы № 161 бұйрығымен үлгілік оқу бағдарламаларына өзгерістер енгізілді.

 

 

 

Пәндер бойынша инвариативтік компонент сағаттарының саны «Раздольное ауылының негізгі орта мектебі» КММ-нің оқу жылына арналған жұмыс оқу жоспарына сәйкес келеді.

Жазбаша жұмыстардың, зертханалық, практикалық жұмыстардың саны үлгілік оқу бағдарламаларына сәйкес келеді.

Пәндер бойынша жиынтық жұмыстардың саны нұсқаулық-әдістемелік хаттарға сәйкес келеді.

 

4) білім алушылардың субъективті жаңа білімдерді тануы мен игеруі мәселелерін шешуге, ұлттық дәстүрлерді, мәдениетті зерделеуге және жалпыадамзаттық құндылықтарды дарытуға бағытталған тәрбие жұмысын іске асыру

Тәрбие жұмысының мақсаты: еңбекқор, адал, саналы, жасампаз азаматты жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтар негізінде тәрбиелеу

ТАПСЫРМАЛАР:

1. Ата-аналарды, ересектерді құрметтеу дағдыларын қалыптастыру және дағдыландыру, олардың нұсқауларына құлақ асу, отбасылық қарым-қатынасты бағалау, отбасы алдындағы өз міндеттерін лайықты орындау.

2. Мейірімділік, ар-намыс, ар-намыс, қадір-қасиет, жауапкершілік, қамқорлық пен әділеттілік сезімі сияқты қасиеттерді сіңіру, еңбекқорлық пен құқықтық мәдениетті қалыптастыру.

3. Ұлттық игілікті сақтау, қазақ тілін, ұлттық рәміздерді құрметтеу, бейбітшілікті, келісімді, бірлік пен ұлттық бірлікті сақтау, патриотизм мен мемлекеттілікті тәрбиелеу.

4. Денсаулықты, салауатты өмір салтын, ақыл-ой тазалығын және эмоциялық тұрақтылықты бағалайды.

5. Табиғатқа, ұлттық және мәдени мұраға, табиғи ресурстарды үнемді және тиімді пайдалануға ұқыпты қарауды тәрбиелеу.

             КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР:

         1. Өз ата-анасын және ересектерін құрметтей алады, отбасы алдындағы жауапкершілігін қабылдайды және түсінеді, «шаңырақ», «жетіата», «тектілік» ұғымдарының мағынасын бағалайды, отбасылық әл-ауқатты бағалайды.

2. Өзінің отбасындағы және мектептегі іс-әрекеттері үшін жауапкершілікті өзіне алады, өз сөзіне, ісіне адал, кішілерді қолдайды, үлкендерді құрметтейді, ар-намыс пен қадір-қасиетті сақтайды, адал еңбегін жоғары бағалайды.

3. Отансүйгіштік танытады, белсенді азаматтық ұстанымы, ізгілігі бар, өз халқына адал қызмет етуді, мемлекеттің тәуелсіздігін, ел мен жердің тұтастығын қорғауды өз борышы деп санайды, дәстүрлерді біледі және оларды сақтайды.

4. Ой мен дененің тазалығын, салауатты өмір салты мәдениетін, жан дүниесінің үйлесімділігін қолдайды.

5. Өз үйін, ауласын, қаласын таза ұстайды, қоғамдық орындар мен қоршаған ортаны таза ұстауға ұмтылады, табиғатқа деген сүйіспеншілікпен қарайды, туған өлкесінің қайталанбас қасиеттерін мойындайды және құрметтейді, ұлттық мәдениетті құрметтейді.

Тәрбиенің негізгі құндылықтары:

Ұлттық мүдде/ Национальный интерес

Ар-ұят/ Совесть

Талап/ Стремление

Қорғау/Защита

Тәрбие жұмысының басым бағыттары:

1) қазақстандық патриотизм мен азаматтықты тәрбиелеу, құқықтық тәрбиелеу;

2) рухани-адамгершілік тәрбие;

3) ұлттық тәрбие;

4) отбасылық тәрбие;

5) еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие;

6) көп мәдени және көркем-эстетикалық тәрбие;

7) зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениетті тәрбиелеу;

8) дене тәрбиесі, салауатты өмір салты.

Тәрбие жұмысының осы бағыттары мынадай жобалар арқылы іске асырылады:)

• «Мектеп парламенті»;
• «Дебаттық қозғалыс»;
• «Оқу мектебі»;
• «Балалар кітапханасы»;
• «Еңбегі адал жас өрен»;
• «Жеткіншектің жеті жарғысы»;
• «Ұлттық мектеп лигасы»;
• «Балалар және театр»;
• «Төрттоқсан – Төртөнер»;
• «Тоғыз айға 9 іс-шара»;
• «Үндестік» (отбасы мен мектептің өзара іс-қимылы бойынша)

Тәрбиенің мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес мектептің тәрбие жұмысының жоспары жасалады, оған:

- ұйымдастыру-педагогикалық іс-шаралар, мектептегі өзін-өзі басқару,

- оқу-танымдық жұмыс,

- жалпы мектептік іс-шаралар,

- «тәуекел тобымен» жұмыс,

- мәдени-бұқаралық (эстетикалық қызмет),

- дене шынықтыру-сауықтыру қызметі,

- мектеп ішіндегі бақылау жүйесі.

- ата-аналармен жұмыс

Тәрбиенің мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес мектептің тәрбие жұмысының жоспары жасалады, оған:

- ұйымдастыру-педагогикалық іс-шаралар, мектептегі өзін-өзі басқару,

- оқу-танымдық жұмыс,

- жалпы мектептік іс-шаралар,

- «тәуекел тобымен» жұмыс,

- мәдени-бұқаралық (эстетикалық қызмет),

- дене шынықтыру-сауықтыру қызметі,

- мектеп ішіндегі бақылау жүйесі.

- ата-аналармен жұмыс

Мектептің тәрбие жұмысы жүйесі

- Тәрбие жұмысын жоспарлау, талдау;

- Педагогикалық кадрлармен жұмыс: сынып жетекшілерінің ШМО, сыныптан тыс жұмыс жөніндегі педагогикалық кеңестер, педагогикалық әдебиетті қамтамасыз ету;

- Сабақтағы тәрбие қызметі;

- Қосымша білім беру (секциялар, үйірмелер, факультативтер, қызығушылықтары бойынша клубтар);

 

- Мектеп ішіндегі бақылау;

- Мектептің өзін-өзі басқару жұмысы;

- Психологиялық қызметтің жұмысы;

- Жалпы мектептік мәдени-бұқаралық іс-шаралар;

- Жазғы сауықтыру демалысы;

- Экологиялық қызмет.

Мектептің тәрбие жүйесінің тұжырымдамасы бітірушінің патриот азамат, білімді адам, еркін, мәдени, адамгершілік, өзін-өзі дамытуға қабілетті тұлға ретіндегі моделіне бағдарланумен құрылады. Мұндай жүйелi тәсiл педагогикалық процестi неғұрлым орынды, басқарылатын және ең бастысы - тиiмдi етуге мүмкiндiк бередi..

 Тәрбие жұмысының құрылымы мектептің барлық білім алушыларын олардың бейімділігі мен мүдделеріне қарай қамтуға мүмкіндік берді, әрбір білім алушының жеке басын жан-жақты дамытуға ықпал етті, сондай-ақ педагогтармен және ата-аналармен жұмыстың ажырамас бөлігін: сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігінің жұмысын, Алдын алу кеңесінің жұмысын, ата-аналар комитетінің жұмысын қамтыды.

 -Мектептің тәрбие жүйесінің мақсатты индикаторлары:

- мектеп оқушыларының өзін-өзі басқару жұмысын ұйымдастыру;

- балалар мен жастар арасында экстремизм көріністерінің алдын алу;

- балалар мен жастардың құқықтық сауаттылық деңгейін арттыру;

- түрлі деңгейдегі конкурстарға, фестивальдар мен жарыстарға қатысатын білім алушылардың санын ұлғайту.

Тәрбиені нормативтік құқықтық қамтамасыз ету

 Нормативтік-құқықтық құжаттар, ҚР заңдары, тәрбие жұмысының қызметін регламенттейтін өңірлік бағдарламалардың ережелері.

1) БҰҰ-ның Бала құқықтары туралы конвенциясы;

2) Қазақстан Республикасының Конституциясы;

3) 2011 жылғы 26 желтоқсандағы «Неке (ерлі-зайыптылық) және отбасы туралы» Қазақстан Республикасының Кодексі;

4) «Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы» 2002 жылғы 8 тамыздағы Қазақстан Республикасының Заңы;

5) «Тұрмыстық зорлық-зомбылық профилактикасы туралы» Қазақстан Республикасының 2009 жылғы 4 желтоқсандағы № 214-IV Заңы;

6) «Балаларды олардың денсаулығы мен дамуына зиян келтіретін ақпараттан қорғау туралы» 2018 жылғы 2 шілдедегі № 169-VI Қазақстан Республикасының Заңы;

7) «Білім туралы» Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі Заңы;

8) ҚР КП 2019 жылғы 27 желтоқсандағы № 988 бекітілген Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2020 - 2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы;

9) «Білім туралы» Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі Заңы;

10) «Діни қызмет және діни бірлестіктер туралы» Қазақстан Республикасының Заңы;

11) ҚР БҒМ 12.06.2020 № 248 бұйрығымен бекітілген Қазақстан Республикасында өлкетану дамуының тұжырымдамалық негіздері.

12) Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2015 жылғы 1 маусымдағы № 348 бұйрығымен бекітілген Қазақстан Республикасында инклюзивті білім беруді дамытудың тұжырымдамалық тәсілдері;

 

 

 

13) «Орта білім беру ұйымдары үшін міндетті мектеп формасына қойылатын талаптарды бекіту туралы» (ҚР БҒМ 14.01.2016 ж. № 26 бұйрығы, ҚР Білім министрінің 30.12.2022 ж. № 534 бұйрығына өзгерістер енгізілді);

   14) «Орта білім беру ұйымдарындағы сыныптық басшылық туралы ережені бекіту туралы» (ҚР БҒМ 12.01.2016 ж. № 18 бұйрығы, ҚР БҒМ 31.05.2022 ж. № 251 бұйрығына өзгерістер енгізілді);

   15) «Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің террористік тұрғыдан осал объектілерін және білім және ғылым саласындағы қызметті жүзеге асыратын террористік тұрғыдан осал объектілерді терроризмге қарсы қорғауды ұйымдастыру жөніндегі нұсқаулықты бекіту туралы» (ҚР БҒМ 30.03.2022 ж. № 117 бұйрығы);

    16) «Білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қағидаларын бекіту туралы» (ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 бұйрығы)

«2024-2025 оқу жылында Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарындағы оқу-тәрбие процесінің ерекшеліктері туралы» нұсқаулық-әдістемелік хат

Ғылыми-әдістемелік және ақпараттық қамтамасыз ету

Мектептің тәрбие жүйесі оқу сабақтарын, балалардың сабақтан тыс өмірін, мектептен тыс түрлі іс-әрекеттер мен қарым-қатынасты, тәрбие кеңістігін ұдайы кеңейтетін әлеуметтік, табиғи, пәндік-эстетикалық ортаның әсерін біріктіре отырып, бүкіл педагогикалық процесті қамтиды.

Тәрбиелеу жүйесi баланың жеке басының кепiлдiктерi мен қабiлетiн дамыту мен iске асыру үшiн жағдай жасауға тиiс.

Мектеп балаға әр жас кезеңінде төрт міндетті шешуге көмектесуі тиіс: сана-сезім, өзін-өзі анықтау, өзін-өзі іске асыру, өзін-өзі реттеу, өмір сүрудің бес негізгі саласында:

1. Таным саласы (оқу, ақпарат, білім).

2. Практикалық қызмет саласы (еңбек қызметі, іскерліктер, дағдылар).

3. Ойын саласы (ойын белсенділігі, шығармашылық және табиғи мүмкіндіктерді, қабілеттерді іске асыру).

4. Физикалық даму саласы (физикалық қабілеттерін іске асыру).

5. Қарым-қатынас саласы (өзін, адамдарды тану, олармен өзара іс-қимыл).

Осылайша, мектепте баланың жеке басын дамыту үшін жағдай жасау - бұл мектепте балаға әрбір жас кезеңінде өзінің тіршілік әрекетінің негізгі салаларындағы міндеттерді табысты шешуге көмектесетін қарым-қатынас жүйесін құру процесі.

Тәрбие жұмысының тиiмдiлiгi үшiн бiлiм беру мекемесiнiң әдiстемелiк кеңiстiгiн дұрыс құру, әдiстемелiк жұмыстың нормативтiк-құқықтық базасын қамтамасыз ету, тәрбие процесiн әдiстемелiк сүйемелдеудi дұрыс ұйымдастыру өте маңызды. Әдістемелік жұмыстың нысандары әртүрлі және жұмыс мазмұнына, кәсіптік мүмкіндіктерге, білім беру қажеттіліктері мен мұғалімдердің мүдделеріне сәйкес келеді. Мектептің әдістемелік қызметінің жұмысы сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігінің жұмысын болжайды.

Қызметтің мазмұны мен негізгі бағыттары:

 - Сынып жетекшілеріне сынып ұжымында тәрбие процесінің тиімділігін жоспарлау, ұйымдастыру және бағалауға басшылық ету және көмек көрсету.

- Мектеп міндеттері мен жылдық жоспарға сәйкес тәрбие жұмысының міндеттерін, мазмұнын, құралдарын, нысандары мен әдістерін айқындау.

 

- Сынып ұжымдарының тәрбие қызметін үйлестіру:

- педагогикалық процесте сынып ұжымдарының өзара іс-қимылын ұйымдастыру;

 

 - пәнаралық байланыстарды жүзеге асыру процесінде тәрбиелік міндеттерді шешуді үйлестіру;

- сынып ұжымдарындағы тәрбие жұмыстарының бағыттары мен тәрбиелеу қағидаттарын әзірлеу.

- сынып жетекшілеріне тәрбие процесін әлеуметтендіруге, мектеп бітірушілерді өмірге дайындауға көмек көрсету: құқық бұзушылықтың алдын алу, салауатты өмір салтын насихаттау бойынша алдын алу жұмыстарын жүргізу; оқушыларды қоғамдық пайдалы еңбекке, мектеп режимінің ережелерін сақтауға тарту.

           -сыныптарда тәрбие процесін ұйымдастыруда сынып жетекшілеріне көмек көрсету: отбасылық тәрбие атмосферасын зерделеу; ата-аналармен жеке жұмысты жүзеге асыру, ата-аналарды сыныптан тыс жұмысқа қатысуға тарту; жалпы мектептік ата-аналар жиналыстарын ұйымдастыру және өткізу.

          - Сынып жетекшiлерiнiң тәрбиенiң қазiргi заманғы технологияларын, тәрбие жұмысының нысандары мен әдiстерiн зерделеу және игеру.

           Мұндай тәсілмен мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі артады, мұғалім әдістемелік қызметтің субъектісі, яғни шығармашылық өзін-өзі дамытуға қабілетті белсенді қатысушы болады. Мектепте ғылыми-әдістемелік жұмысты тиімді ұйымдастыруға ықпал ететін тағы бір бағыт ретінде педагогтардың инновациялық қызметін атауға болады.

Есеп беру кезеңінде сынып жетекшілерімен оқу-әдістемелік жұмыс жүргізілді. Сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігінің жұмысы «Ақмола облысының білім бөлімінің Есіл ауданы бойынша білім беру бөлімінің Раздольное ауылының негізгі орта мектебі» КММ сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігі туралы Ереженің негізінде, мектептің тәрбие және идеологиялық жұмысының алға қойылған мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес жүзеге асырылды. Қорғанысминінің жұмысы құрамында 6 сынып жетекшісі бар әзірленген және бекітілген жоспар бойынша жүргізіледі. Бірлестіктің басшысы Резина Н.И.

Сынып жетекшілерінің сапалық құрамының жиынтық кестесі

Жыл	барлығы	Білімі			Еңбек өтілі			Санаты
		Жоғары	Арнау лы білім	Білімі жоқ	0-10	11-20	21 және жоғары	модератор	сарапшы	зерттеуші	жоғары	1 санат	2 санат	Санаты жоқ
2022-2023	4	3	1	0	0	2	2	1	2	0	0	0	0	1
2023-2024	4	3	1	0	0	2	2	0	3	0	0	0	0	1
2024-2025	6	5	1	0	0	2	4	1	4	0	0	0	0	1

 

Сынып жетекшілерінің ҚМ жұмысы шеңберінде жыл сайын өткен оқу жылындағы сынып жетекшілерінің жұмысына талдау жүргізілді, қарастырылуы тиіс мәселелерді ескере отырып, өткен оқу жылына арналған секцияның жаңа жоспары бекітілді. 2022-2023 оқу жылында «Мектеп ортасында бұзақылықтың алдын алу» өзекті мәселелер болды. «Педагогтың шығармашылық белсенділігі - қазіргі заманғы оқушылардың шығармашылық белсенділігі» - осындай маңызды тақырып 2023 жылғы отырыста қаралды, өйткені педагогтың шығармашылық белсенділігінің жоғары деңгейі қазіргі заманғы оқушылардың шығармашылық белсенділігін қалыптастырудың маңызды шарты болып табылады. 2023-2024 оқу жылында «Сынып жетекшісінің отбасындағы қолайсыздықты ерте анықтау бойынша жұмысы» тақырыбындағы баяндамада (Филипова Е.В.) осы санаттағы отбасыларды анықтау үшін нақты ұсынымдар берілді. «Қазіргі уақытта оқушының жеке басын қалыптастырудағы сынып жетекшісінің рөлі» баяндамасы (Т.В. Дыминская) қазіргі заманғы жағдайларды ескере отырып, баланың жеке басын қалыптастыру жөніндегі жұмыстың неғұрлым тиімді нысандарымен және әдістерімен таныстырды. МҰ басшысы мектеп оқушыларының секцияларда, үйірмелер мен клубтарда жұмыспен қамтылуына жыл сайын талдау жүргізеді. Оқушылардың суицидтік мінез-құлқының алдын алу мәселелері қаралады, сыныптарда өзін-өзі басқару жүйесіне талдау жүргізіледі. Сыныптағы балалардың жас, психологиялық, дене, жеке ерекшеліктерін ескере отырып, тиісті ұсынымдар беріледі.

ӘБ мақсаты мұғалімдердің педагогикалық шеберлігін, кәсібилігін, құзыреттілігін, тұлғалық өсуін арттыру болып табылады.

Бірлестіктің жұмысы барысында сынып жетекшілеріне, мұғалімдерге тәрбие жұмысын жоспарлауда, тәрбие жұмыстарын жүргізуде, оқушыларға мектептің өзін-өзі басқару жұмысын ұйымдастыруда, үйірмелердің, спорт секцияларының, мектеп бірлестіктерінің басшыларына көмек көрсетіледі.

Сынып жетекшілерінің жұмысын диагностикалау, тәрбие жұмысы бойынша әдебиеттерге шолу, дәрістер, әңгімелесулер, баяндамалар, педагогикалық тәжірибені жинақтау жүргізіледі.

ӘБ жұмысын қанағаттанарлық деп санауға болады. Барлық жоспарлы іс-шаралар өткізілді, құжаттама қойылатын талаптарға сәйкес ресімделді.

Тәрбие жұмысының негізгі бағыттарын іске асыру:

- оқыту мен тәрбиенің органикалық бірлігі, оқытудың инновациялық технологияларын енгізу және халықаралық стандарттардың талаптарына сәйкес білім беру жүйесін жетілдіру.

- оқушы тұлғасының жан-жақты дамуының сыныптан тыс түрлерін дамыту;

Осылайша, тәрбие жүйесінің тиімділігінің басты өлшемі нәтиже - тәрбиеленуші мен педагогтың жеке басын дамыту және өзін-өзі көрсету болады.

Тәрбиелеу үдерісіндегі мектептің рөлі баға жетпес, ол шынайы құндылықтарға бағдарланады. Мектеп пен отбасының тығыз ынтымақтастығы маңызды рөл атқарады, ал кейбір жағдайларда оқушылардың өзін-өзі тануына сүйену, оларға құндылықтар бағдарларын таңдауға көмек көрсету.

Сондықтан өскелең ұрпақты тәрбиелеу мәселелерiнде орын алып отырған проблемаларды шешу үшiн мектеп тәрбиеге принциптi жаңа көзқарастарды iздестiру жөнiнде үнемi жұмыс iстейдi, онда гуманистiк идеалдар - ұлттық дәстүрлер, толеранттылық, ынтымақтастық қағидаты, сондай-ақ өз iс-әрекеттерi үшiн жеке жауапкершiлiк қағидаты доминант болуға тиiс.

Күн сайын сыныптарда және жалпы мектеп бойынша өзін-өзі басқару органдарының қызметін ұйымдастыру және бақылау, сынып жетекшілерімен жеке жұмыс, оқушылар кеңесінің оқушыларымен жеке жұмыс, проблемалы оқушылармен жеке жұмыс жүзеге асырылады.

Апта сайын сабақтан тыс іс-шараларға, сынып сағаттарына, үйірмелердің ұйымдық деңгейі мен тәрбиелік әлеуетін зерделеу мақсатында олардың сабақтарына қатысады және бақыланады. Сынып жетекшілерімен тәрбие жұмысы мәселелері бойынша консультациялар өткізіледі, МДҰ оқушыларының өзін-өзі басқару жұмысына қатысу, жұмыс қорытындыларын шығару және тәрбие істері, аудандық конкурстарға қатысу үшін материалдарды жоспарлау және дайындау.

 

Ай сайын жұмысты жоспарлау бойынша сынып жетекшілерімен кеңестер, әңгімелесулер, жұмысты жоспарлау бойынша әкімшілік мүшелерімен кеңестер, жалпы мектептің негізгі ісін жүргізу, үйірмелердің қызметін тексеру және бақылау өткізіледі.

Жыл бойы Қорғанысминінің жоспары бойынша сынып жетекшілерінің отырыстары, Алдын алу жөніндегі кеңестің отырысы, демалысқа жұмыс жоспарын жасау және оның орындалуын тексеру, спорттық-сауықтыру жұмысына жауапты адаммен әңгімелесу өткізіледі. Ата-аналармен жалпы мектептік іс-шараларды, ата-аналар жиналыстарын бақылау жүзеге асырылады.

Жыл басында бағыттар бойынша тәрбие жұмысы, ББМДҰ-ның, тәлімгердің жұмысы жоспарлануда, мектептің әлеуметтік паспорты жасалады, «қауіп-қатер тобындағы» балаларға, тұрмысы нашар отбасыларға деректер банкі жасалады. Педагогикалық кеңестердің жоспарларына тәрбие жұмысының мәселелері енгізіледі, жалпы мектептік ата-аналар жиналыстары, тәрбие мәселелері жөніндегі конференциялар дайындалады, жыл ішіндегі жұмыс қорытындылары бойынша сынып жетекшілерімен әңгімелесу, жазғы демалыс бағдарламасын әзірлеу және оны талдау жүргізіледі.

Сынып жетекшілеріне, әсіресе бастауыш мектепте оқушылардың өзін-өзі басқару жүйесін жетілдіру бойынша жұмысты жалғастыру ұсынылды.

Сынып жетекшілерінің барлығы - 6, оның ішінде бастауыш сыныптарда - 3, 5-9 сыныптарда - 3.

Мұғалімдер:

Жоғары білімі бар - 5

Орта-арнайы - 1

«Педагог-модератор» - 2

«Педагог-сарапшы» - 2

Сынып жетекшісінің қызметіне:

Әлеуметтік-психологиялық функцияларды іске асыру: оқушылардың сыныптағы өз құрдастарымен қарым-қатынасын қалыптастыру, ұйымдастыру функциясы - балалардың өмірін, микросреда, мектеп пен оқушылардың өзін жетілдіруге байланысты оң бастамасын қолдау, ұжымды біріктіру функциясы, ол өзіндік мақсат ретінде емес, сынып алдына қойылған мақсаттарға қол жеткізу тәсілі ретінде әрекет етеді. Сынып жетекшісінің міндеттерінің бірі оқушылардың өзін-өзі басқаруын дамыту болып табылады.

Диагностикалық функцияны іске асыру сынып жетекшісінің бастапқы деңгейін анықтауды және оқушылардың тәрбиесіндегі өзгерістерді үнемі қадағалауды көздейді. Ол баланың жеке басы мен даралығын зерттеуге және талдауға, нәтижелердің тиімсіздігінің себептерін іздеуге және тұтас этикалық процестің сипаттамасына бағытталған.

Сынып жетекшісінің қызметін жоспарлау. Жоспарлау - бұл сынып жетекшісінің өзіне және сынып ұжымына қызметті ұтымды ұйымдастыруға көмектесу. Жоспардың мақсаты - педагогикалық қызметті ретке келтіру, педагогикалық процеске жоспарлылық және жүйелілік, басқарушылық және нәтижелердің сабақтастығы сияқты талаптардың орындалуын қамтамасыз ету.

Сынып жетекшісі жұмысының циклограммасы

Күн сайын:

Кешіккен оқушылармен жұмыс, оқушылардың болмау себептерін анықтау.

Оқушыларды тамақтандыруды ұйымдастыру.

 

Сынып кабинетінде кезекшілікті ұйымдастыру.

Оқушылармен жеке жұмыс.

Журналда рұқсатнамаларды жүргізу және есепке алу.

Сынып оқушыларының сыртқы түрін бақылау.

Күнделікті:

Оқушылардың күнделіктерін тексеру.

Тақырыптық сынып сағатын өткізу (сынып тәрбие жұмысының жоспары бойынша)

Ата-аналармен жұмыс (жағдай бойынша).

Пән мұғалімдерімен жұмыс (жағдай бойынша).

Ай сайын:

Ата-ана активімен кездесу.

Кезекшіліктің нәтижелілігі (талдау)

Тоқсанына бір рет:

Тоқсан ішіндегі жұмыс жоспарының орындалуын талдау, жаңа тоқсанға арналған тәрбие жұмысының күнтізбелік жоспарын түзету.

Ата-аналар жиналысын өткізу

Жылына бір рет:

Тәрбие жұмысын талдау.

Тәрбие жұмысының жоспарын жасау

Сыныптың әлеуметтік паспортын ресімдеу

Сыныптың статистикалық деректерін тапсыру (1-10 қыркүйек)

Өз сыныбындағы оқушылардың тұрғын үй-тұрмыстық жағдайларын зерделеу.

Оқушылардың жеке істерін ресімдеу (оқу жылының басы және соңы)

Есепті кезеңде сынып жетекшілері: Т.В. Дыминская, Е.В. Филипова, Р.Н. Мәжитов жемісті жұмыс істеді.

Әдетте, сынып жетекшілері - пән мұғалімдері. Ешкім де оларды тікелей міндеттерден босатпайды: дәптерлерді тексеру, құжаттарды рәсімдеу (конспектілер, сабақ жоспарлары және т.б.), кеңестерге және басқа да мектеп іс-шараларына қатысу. Сынып жетекшісінің сапалы рөлін жүзеге асыру үшін кейде уақыт жетпейді.

Сынып жетекшісі әрбір жүргізілген жұмыстан кейін өзінің табыстарын немесе олардың болмау себептерін талдайды. Сынып жетекшісі проблемаларды анықтап, осы құбылыстардың алдын алу және алдын алу бойынша сыныппен тәрбие жұмысын жүргізеді. Оқушылардың ата-аналарымен жұмыстың неғұрлым тиімді нысандарын іздейді, оларды оқу-тәрбие процесіне қатысуға тартады, құқықтық білімін кеңейтеді, психологиялық-педагогикалық консультациялар ұйымдастырады.

Тәрбие жұмысы барлық мүдделі тараптардың: отбасының, Қамқоршылық кеңестің, Мектеп Парламентінің, «Отбасылық ошақ» отбасылық клубының, «Жас Ұлан», «Жас қыран» БЖСМ-нің қатысуымен және БЖСМ, Есіл қаласы ТЖД ұйымдарымен, ауыл амбулаторияларымен, ауыл әкімдігімен өзара іс-қимылда кешенді түрде жүргізіледі Есіл ауданы бойынша РҚБ.

Мынадай республикалық және облыстық жобалар іске асырылды:

• «Мектепшілік парламент»;
• «Дебаттық қозғалыс»;
• «Оқу мектебі»;
• «Балалар кітапханасы»;
• «Еңбегі адал жас өрен»;
• «Жеткіншектің жеті жарғысы»;

 

• «Ұлттық мектеп лигасы»;
• «Балалар және театр»;
• «Төрт тоқсан – Төрт өнер»;
• «Тоғыз айға 9 іс-шара»;
• «Үндестік» (отбасы мен мектептің өзара іс-қимылы).

Қойылған тәрбие мақсатына және одан туындайтын міндеттерге сүйене отырып, мектеп тәрбие қызметінің мынадай бағыттары бойынша жұмыс істеді:

1) қазақстандық патриотизм мен азаматтықты тәрбиелеу, құқықтық тәрбиелеу;

Мақсаты: жаңа демократиялық қоғамда өмір сүруге қабілетті азамат пен патриотты қалыптастыру; жеке адамның саяси, құқықтық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениеті, балалар мен жастардың құқықтық санасы, балалардың жастар ортасындағы қатыгездік пен зорлық-зомбылыққа дайындығы және оған қарсы тұруы.

Қазақстандық патриотизмді тәрбиелеу, құқықтық және саяси мәдениетті насихаттау, Қазақстан Республикасының мемлекеттік рәміздерін қолдану жөніндегі іс-шаралар мектептің тәрбие жұмысының мақсаттары, сыныптарда және осы тәрбие іс-шаралары арасында байланыстың болуын көздеді. Сыныптағы іс-шараларда, атап айтқанда, Білім күні «Конституция - Қазақстанның тұрақтылығы мен гүлденуінің негізі» сабағында, слайдтық презентацияларды, тарихи анықтамаларды, қосымша ақпаратты пайдалана отырып, Республиканың жас астанасының қалыптасуы туралы ақпаратқа көп көңіл бөлінді. Аға буын сыныптарында пікірталастар, «Менің Отаным - Қазақстан» дөңгелек үстелдері өтеді. Сынып сағаттарында оқушылар ҚР рәміздері, ҚР Конституциясы, өз елінің әскери өткені және оның батырлары, билік органдарының құрылымы, көрікті жерлері мен туған өлкесінің табиғаты туралы білімдерін тереңдетті. Жұмыс оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, буындар бойынша жоспарланған.

         Бұл бағытта мектепте өткізілетін мынадай іс-шаралар міндеттерді шешеді: «Халықаралық тіл ұлы даласы», «Отаным менің- Қазақстан!», «Әнұран орындау», «Я - ребенок великой степи» («Еңбегі адал жас өрен» жобасы), «Көк тудың желбірегені» (жоба: «Жеткіншектің  Жеті жарғысы»), «Қазақстан - біртұтас жер, біртұтас халық, біртұтас болашақ» (Проект «Жеткіншектің Жеті жарғысы»), «Ұлттық рух - тәуелсіздік тірегі» (Ұлттық рух - тәуелсіздіктің тірегі) «Проект" Жеткіншектің Жеті жарғысы», «Жас Ұлан» әскери-спорттық конкурсы, «Жас Ұлан» ББЖҰ қатарына қабылдау рәсімі, КТІ инспекторларының, учаскелік инспектордың профилактикалық әңгімелесулері, Ауғанстаннан әскерлерді шығару күніне арналған іс-шаралар, «Соғыс жылдарының жолдары бойынша» тұсаукесері, 1 қыркүйек – «Мектеп-мейірім мекені» білім күні, акциясы«Қауіпсіз мектеп ортасы» (Кибербуллингтен қорғау, зорлық-зомбылықтың, жарақаттанудың алдын алу), «Оян, ар мен адалдық» (Ояныңыз, ар-намыс пен адалдық) (Проект  « Еңбегі адал жас өрен «), «Ұлттық рух - тәуелсіздік тірегі» (Ұлттық рух - тәуелсіздік тірегі) («Жеткіншектің жеті жарғысы жобасы»)        «Заң біздің жерімізде» іскерлік ойыны, «Қазақ»

Оқу жылы	2022/2023	2023/2024	2024/2025 (1 тоқсан)
Патриоттық және құқықтық тәрбие беру жөніндегі іс-шаралар саны	18	24	5

 

Құқықтық мәдениет шеңберінде ЖҚЕ, құқық бұзушылықтың алдын алу бойынша іс-шаралар, оқушылардың мінез-құлқының бұзылуы бойынша ата-аналардың жеке кеңестері, оқушыларға үйде бару бойынша рейдтік іс-шаралар, ЖҚЕ инспекторларының, учаскелік инспекторлардың профилактикалық әңгімелесулері өткізілді. Сондай-ақ, құқықтық сауаттылық бойынша сынып сағаттары, онда оқушыларды құқықтық нормалармен, түрлі салалардағы мінез-құлықты реттейтін заңнамалық актілермен таныстыру үшін дәрістер оқылады, заңдардың сақталу қажеттілігі мен маңыздылығы және оларды сақтамағаны үшін жауапкершілік туралы түсінік беріледі.

Оқушылардың тақырыпты таңдауға белсенді қатысуы байқалды, жас ерекшеліктері, сұраныстары мен қызығушылықтары ескерілді. ҚР рәміздерін зерделеуге, насихаттауға, оларды қолдануға, оларға құрметпен қарауға ерекше көңіл бөлінді. Отансүйгіштік сезімді, Отанға деген сүйіспеншілікті тәрбиелеуге еліміздің әскери тарихы туралы іс-шаралар, «Жас Ұлан» әскери-спорттық ойынына дайындық, Қазақстан армиясының пайда болуы мен қалыптасуы туралы сынып сағаттары ықпал етті.

Қазақстан Республикасының мемлекеттік рәміздерін насихаттау - жалпы білім беру жүйесіндегі және соның ішінде біздің мектептегі тәрбие жұмысының маңызды бағыттарының бірі. Бұл міндетті табысты жүзеге асыру үшін біздің мектепте сабақтарда да, сондай-ақ сабақтан тыс іс-шараларды ұйымдастыруда да жүзеге асырылатын нақты, ойластырылған насихат жүйесі жолға қойылған және табысты жұмыс істейді, олар: тақырыптық сынып сағаттары, мемлекеттік мерекелерге орайластырылған салтанатты іс-шаралар, сыныптарда жүйелі дәріс-әңгімелер.

2022-2023 оқу жылында ҚР Тәуелсіздік күніне арналған «Менің Қазақстаным» аудандық оқырмандар байқауында «Рухани жаңғыру» бағдарламасы аясында 1-сынып оқушысы Тілек Диас 2-орын үшін, 2-сынып оқушысы Виговская Нина 3-орын үшін грамоталар алды.

2023-2024 жылы «Ақмола кадрда» аудандық фотосуреттер байқауында 2 орынды 8 сынып оқушысы Саят Баягизов, 3 орынды 7 сынып оқушысы Илья Фролов иеленді.

Құқық бұзушылықтың алдын алу.

Мектепте отбасылық қолайсыздықты ерте анықтау мақсатында бірқатар іс-шаралар өткізіледі:

• кәмелетке толмағандардың өмір сүру және тәрбиелеу жағдайларын зерделеу (кәмелетке толмағандардың тұру және тәрбиелеу жағдайларын бақылауды жүзеге асыру мақсатында отбасыларға бару; «Отбасы», «Жасөспірім», «Зорлық-зомбылықсыз отбасы», «Түнгі қаладағы балалар» рейдтерін ұйымдастыру;

• кәмелетке толмағандардың білім беру мекемесіне баруын есепке алу (мектеп оқушыларының баруын есепке алуды сынып жетекшілері оқушылардың оқу сабақтарын өткізуін есепке алу журналында жүргізеді, онда кәмелетке толмағандардың сабақтарды өткізбеуі күн сайын тіркеледі);

Құқық бұзушылықтың алдын алу.

• жылына 2 рет 01.09. және 01.01. мектептің әлеуметтік паспорты жаңартылады;

• кәмелетке толмағандардың құқық бұзушылықтарды, теріс қылықтарды, тәртіп пен тәртіпті бұзуды есепке алу және талдау (кәмелетке толмағандар жасаған құқық бұзушылықтарды қарау Профилактика жөніндегі кеңестің отырыстарында жүргізіледі).

 

 

Жыл сайын мектепте отбасын дәріптеу мақсатында Отбасы күніне арналған тақырыптық апталар өткізіледі, аудандық конкурстарға қатысу ұйымдастырылады.

Әсіресе каникул кезінде, әсіресе жазғы каникул кезінде балалардың қауіпсіздігі мәселелері өзекті болып отыр. Қауiпсiздiк мәселелерi сыныптық және жалпы мектептiк ата-аналар жиналыстарын өткiзу кезiнде, әр тоқсанның соңында педагогикалық кеңестерде, директор жанындағы кеңестерде қаралады. Осылайша, жалпы мектептік ата-аналар жиналыстарында мынадай мәселелер қаралды:

 - 18.10.2023 жылғы № 1 «Жыныстық қол сұғылмаушылық және оның алдын алу» протоколы (вожатая Резина Н.И.)

- 07.12.2023 жылғы № 2 хаттама «Интернетте қауіпсіз жұмыс істеу үшін ата-аналар балаларға әлеуметтік желілердегі балалардың жұмысын ата-аналар бақылауының ережелерін егеді» (Кл. жетекші Дыминская Т.В.)

- 13.03. № 3 хаттама. 2024 ж. «Жасөспірімдер ортасында бұзақылықтың алдын алу» (вожатая Резина Н.И.)

-- 17.05.2024 жылғы № 4 «Балалардың қауіпсіздігін қамтамасыз ету» (мектеп директоры С.А. Хангишиева), - «Кәмелетке толмағандар арасында құқық бұзушылықтың алдын алу», «Кәмелетке толмағандар арасында жыныстық қол сұғылмаушылыққа және ерте жүктілікке қарсы қылмыстардың, зорлық-зомбылық және балалармен қатыгездік фактілерінің алдын алу» (аға тәлімгер  Н.И. Резина)

Есеп түрі	2022-2023	2023-2024	2024-2025
Жағдайы жоқ отбасы	0	0	0
ВШК	0	0	0

Мектеп ішінде есепте тұрған оқушылар жоқ.

Мектепте құқық бұзушылықтың алдын алу жүйелі түрде жүргізіледі. Бұл қызметке сынып жетекшілері ғана емес, басқа да педагог қызметкерлер: тәлімгер, пән мұғалімдері, сондай-ақ учаскелік инспектор қатысады.

2020 жылғы қыркүйекте мектепте «Достық» Бітімгершілік қызметі құрылды, оның қызметінің мақсаты құқық бұзушылықтың алдын алуға және мектеп ішіндегі қақтығыс жағдайларына қатысушыларды әлеуметтік оңалтуға жәрдемдесу болып табылады. Мектеп Бiтiстiру Қызметi мектепте оқушылардың ерiктi күш-жiгерi негiзiнде жұмыс iстейтiн әлеуметтiк қызмет болып табылады және қолданылып жүрген заңдар мен осы Ереже негiзiнде жұмыс iстейдi.

Мектеп татуластыру қызметі жұмысының мақсаты қалпына келтіру сот төрелігі қағидаттары негізінде құқық бұзушылықтардың алдын алуға және даулы және криминалдық жағдайларға қатысушыларды әлеуметтік оңалтуға жәрдемдесу болып табылады. Оқушылар, ата-аналар мен мұғалімдер арасында жанжалдарды шешудің өркениетті нысандарын тарату, қалпына келтіру медиациясы қағидаттары негізінде жанжалды жағдайларды шешуге көмектесу, құқық бұзушылықтарға әкімшілік ден қою санын азайту.

Татуластыру қызметі қызметінің міндеттері:

- Мектеп қақтығыстарына қатысушылар үшiн бiтiмгершiлiк бағдарламаларын жүргiзу.

- Мектеп оқушыларын дауларды реттеу әдістеріне оқыту.

 

ЖСБ мынадай жанжалдарды қарайды:

- тұлғааралық қақтығыстар

- әдепсіз қорлау

- қауіп-қатер

- елеусіз материалдық залал келтіру

- өзара реніш

- мұғалімдермен, ата-аналармен келіспеушіліктер.

ШОБ басшысы «Достық» волонтерлік қозғалысының жобасы шеңберінде Мектеп Бітімгершілік қызметінің жасөспірімдеріне арналған тренингтік сабақтар бағдарламасын әзірледі. Мектеп қызметі жұмыс істеген уақытта қақтығыс жағдайлары болған жоқ.

Мектепте «Мектеп бітімгершілік қызметі» стендінде бітімгершілік қызметінің жұмысы бойынша педагогтар мен оқушылар үшін барлық қажетті ақпарат орналастырылған.

Сондай-ақ, бітімгершілік қызметі бойынша буклет әзірленді. Ол әр сыныпта бар.

Жаңа оқу жылының басынан бастап Сенім почтасы құрылды.

Бірінші жартыжылдықта ЖСБ мүшелері арасында бітімгершілік бағдарламаларын өткізуге оқыту жүргізілді, содан кейін оқушылар медиацияны өздері жүргізе алады, тренингтік сабақтар өткізілетін болады. Мектеп Бітімгершілік Қызметінің мүшелері волонтерлік жұмыс жүргізеді - тұсаукесерлер жасау және өткізу, қабырға газеттерін шығару, акциялар өткізу, буклеттер, жадынамалар жасау және тарату.

Сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті тәрбиелеу.

Мектеп ортасында сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті қалыптастыру, сыбайлас жемқорлыққа төзбеушілікті көрсететін құндылықтар жүйесін сақтау және нығайту мақсатында мектепте құрамында 11 адам бар «Адал Ұрпақ» ерікті клубы жұмыс істейді.

Аталған бағыт шеңберінде жыл сайын мектепте «Адал жол- адал жол» сыбайлас жемқорлыққа қарсы марафоны, сыбайлас жемқорлыққа қарсы дүниетанымды тәрбиелеу шеңберінде сыныптар бойынша іс-шаралар, «Сыбайлас жемқорлық туралы не білесің», «Сыбайлас жемқорлыққа қарсы қазақстандық заңнама», Қазақстанның белгілі тұлғаларына: ғалымдарға, жазушыларға, ағартушыларға арналған адалдық сағаттары өткізіледі , белгілі саяси қайраткерлерге және т.б

Өскелең ұрпақтың бойында патриоттық сезімді қалыптастыру, білім мен өзін-өзі жетілдіруге ұмтылу мақсатында 2011 жылғы 6 шілдеде "Жас Ұлан", "Жас Қыран" бірыңғай балалар мен жасөспірімдер ұйымы "қоғамдық бірлестігі құрылды. Бұл ұйымның басты мақсаты - Қазақстанның болашақ азаматтарына балалық шақтан өз елінің нағыз патриоттары болып өсуі үшін белсенді өмірлік ұстаным қалыптастыру. Балалар өздерінің мүдделері үшін қабылданатын шешімдер мен шараларды таңдауға қатыса алады. Дәл осы жерде, балалар ұйымы аясында оқушылардың өзін-өзі басқаруы үшін нағыз жарқын, белсенді және лайықты болашақ көшбасшыларды тәрбиелеуге тамаша мүмкіндік бар.

Оқу жылы	Жыл басындағы оқушылар саны	«Жас Ұлан»	«Жас Қыран»
2022-2023	20	10 (50%)	9 (45%)
2023-2024	23	14 (60%)	7 (30%)
2024-2025	22

Мектептегі өзін-өзі басқарудың мақсаты: белсенді өмірлік ұстанымы бар, өз шешімдері мен алған нәтижелері үшін жауапкершілік қабылдауға дайын, өзін-өзі жетілдіруге, өзін-өзі дамытуға және өзін-өзі көрсетуге ұмтылатын тұлғаны тәрбиелеу. Мектептегі өзін-өзі басқару «Мектеп парламенті» білім алушылардың өзін-өзі басқару органдарын дамыту тұжырымдамасы аясында жұмыс істейді. Осы Тұжырымдама Қазақстан Республикасының «Білім туралы», «Қазақстан Республикасындағы мемлекеттік жастар саясаты туралы» заңдарының, Мемлекеттік жастар саясаты тұжырымдамасының негізінде әзірленді. Мектеп жетекшісі - Кравченко Мария. Парламент - оқу-тәрбие процесінің проблемаларын шешудегі мектеп әкімшілігінің ажырамас көмекшісі.

Парламенттің мақсаты: білім алушылардың бойында азаматтық белсенділік, әлеуметтік құзыреттілік, азаматтық жауапкершілік дағдыларын дамыту, әлеуметтік шығармашылыққа қабілетті, өз тұлғасын, қоғам мен мемлекетті жетілдіру мүддесінде әрекет етуге қабілетті жоғары мәдениетті, гуманистік азаматты тәрбиелеу.

Парламенттің міндеттері:

- білім алушылардың қабілеттері мен мүдделерін дамыту үшін жағдай жасау, мектепте, колледжде, ЖОО-да бірыңғай құқықтық кеңістік құру, білім беру ұйымын басқаруға қатысу үшін нақты мүмкіндік беру;

- ұжымдық өмір нормаларына, мемлекет заңдарына, адамдарға пайда әкелуге, достары мен құрдастарына қиындықтарды еңсеруге көмектесуге деген ұмтылысқа оң көзқарасты қалыптастыру;

- әрбір білім алушыны білім беру ұйымының қоғамдық өміріне тарту;

- өзіндік ойлау мен өзін-өзі тануды, көшбасшылық мінез-құлық дағдыларын, ұйымдастырушылық білімді, ұжымдық және басқарушылық қызмет дағдыларын дамыту.

Балалардың әлеуметтенуіне ықпал ететін нысандардың бірі мектеп президентін сайлау болып табылады. Сайлау - бұл әрбір қатысушыға дербес шешім қабылдауға және қандай да бір кандидатқа артықшылық беруге тура келетін ұжымдық қызметтің бір нысаны.

Фракция көшбасшылары сынып жиналыстарындағы активтердің ең белсенді мүшелері арасынан сайланды. Мектеп Парламенті 8 фракциядан тұрады, олардың әрқайсысына депутаттар мен тьютерлер бекітілген.

№	Т.А.оқушының	сынып	Фракция	Тьютер
1	Башко Даниил	7	Өзін-өзі тану және бақыт фракциясы	Дыминская Т.В.
2	Тілек Батырбек	8	Құқық және тәртіп балалар өкілдігінің фракциясы.	Резина Н.И.
3	Фролов Илья	8	Қамқорлық фракциясы (еріктілік).	Дыминская Т.В.
4	Ганеев Салих	9	Спорт және салауатты өмір салты фракциясы.	Мажитов Р.Н.
5	Баягизов Дияс	8	Білім, мәдениет және пікірсайыс қозғалысы фракциясы.	Резина Н.И.
6	Абишев Амиржан	7	Экология және еңбек фракциясы.	Дыминская Т.В.
7	Кравченко Мария	9	Президент ШП	Резина Н.И.
8	Баягизов Саят	9	Баспасөз және ақпарат фракциясы.	Косиченко С.Н.
9	Баягизов Ильяс	87	Патриотизм фракциясы	Резина Н.И.

 

Мектеп парламенті оқушылардың өзін-өзі басқаруын дамыту үшін құрылған.

Парламент өзара көмек пен сенім, дамуға ұмтылу, барлық оқушылардың тең құқықтылығы, шешім қабылдаудың ұжымдылығы, оқушылардың құқықтары мен мүдделерінің басымдығы, әрбір тұлғаға қатысты адамгершілік, әріптестердің ашықтығы, еріктілігі, адалдығы және құрметтеуі қағидаттарына негізделеді.

Парламент - бiлiм алушылардың бiлiм беру ұйымын өзiн-өзi басқаруға, оқу-тәрбие процесiн ұйымдастыру кезiндегi мәселелердi шешуге қатысу нысаны.

Парламенттің мектептегі қызметін парламентке жүктелген міндеттер мен функциялардың орындалуына дербес жауапты болатын вожатый Резина Н.И. үйлестіреді.

Өз жұмысында мектептің өзін-өзі басқару мынадай бағыттарды ұстанады: азаматтық-патриоттық, адамгершілік, ақпараттық, ұйымдастырушылық, бос уақыт-ойын.

Қорытынды: Оқушылардың өзін-өзі басқару жұмысын талдай отырып, мынадай оң нәтижелерді атап өткен жөн:

- оқушылардың 80% -дан астамын мектеп іс-шараларына тарту;

- шығармашылық, спорттық, зияткерлік бағыттағы іс-шараларға қатысу үшін таңдаудың кең спектрі;

- құқық бұзушылықтың болмауы, оқуда әлсіз уәждемесі бар балаларды мектептің өзін-өзі басқаруына тарту;

- жауапкершілік және өз секторына есеп беру.

2024-2025 оқу жылында мынадай мақсаттар мен міндеттер айқындалды:

1. Белсенділерді, еріктілерді сабақтастықты қамтамасыз ететін оқыту жүйесін әзірлеу және енгізу.

2. Жұмысқа жаңа белсенділерді тарту, мектеп оқушыларының өзін-өзі басқару активімен жұмыс істеу әдістерін қайта қарау, неғұрлым тиімді әдістерді іздеу.

Патриоттық тәрбие - ұзақ мерзімді күрделі процесс. Ол оқушылардың жас ерекшеліктері мен мүдделерін, сондай-ақ мұнда мектептің, отбасының және жұртшылықтың мүмкіндіктерін неғұрлым тығыз біріктіру қажеттілігін ескеретін іс-шаралардың үйлесімді жүйесін қажет етеді.

Мектеп балалар өкілдігі

 Қазақстан Республикасында балалардың құқықтарын қамтамасыз ету мәселелері жөніндегі балалар өкілдіктері (ДП) Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Балалардың құқықтарын қорғау комитетінің жанынан құрылады және Қазақстан Республикасы балаларының қоғам мен мемлекет өміріне қатысу құқығын іске асыратын балалардың құқықтары мен заңды мүдделерін қамтамасыз ету мәселелері жөніндегі бірлестіктер болып табылады.

Балалар өкілдігінің жұмыс жоспары бойынша ЖП жұмыс жоспары бекітіліп, қабылданды. Есепті кезең ішінде «Адам құқықтары мен бала құқықтары» тақырыптық әдебиеттер көрмесі жоспарланған. Ақпараттық буклеттер, «Бала құқықтары», «Мен

 

және менің құқықтарым» жадынамалары әзірленіп, мектеп оқушыларына таратылды. Балалар өкілдігінің жұмысы шеңберінде ДП мүшелері нормативтік-құқықтық құжаттармен: ережелермен, әдістемелік ұсынымдармен, бағдарламалармен, ҚР балалардың құқықтарын қорғау жөніндегі заңдарымен, Бала құқықтары туралы конвенциямен және т.б. танысты.

Қараша айында жыл сайын «Қатыгездіксіз және зорлық-зомбылықсыз балалық шақ» республикалық ақпараттық компаниясы шеңберінде дүниежүзілік «Балалар күні» қарсаңында балалар өкілдігінің мүшелері тұсаукесер рәсімін көрсете отырып, «Дүниежүзілік балалар күні» ақпараттық сағатын өткізеді. Мектеп оқушыларының арасында ұйымдастырылған «Өз құқықтарымды білемін» атты викторинада оқушылар өздерінің құқықтары мен міндеттері туралы білімдерін қайталап, халық ертегілерінің үлгілерімен кейіпкерлерінің қандай құқықтары бұзылғанын шешті. "Қазіргі заманғы әлемдегі баланың құқықтары. Бала құқықтарының кепілдігі "тақырыбында 2024 жылдың қаңтарында өткізілген шара қазіргі заманғы әлемдегі балалар құқықтарының проблемаларын талқылауға арналды. Жыл бойы «Адам құқықтары мен бала құқықтары» тақырыптық әдебиет көрмелері өткізіледі. Аталған бірлестіктің мүшелері ақпараттық буклеттер, жадынамалар, бейнероликтер әзірлеумен айналысады «Балалардың құқықтары туралы БҰҰ конвенциясы - балалардың әлемдік конституциясы», «Мен - Қазақстан азаматымын», «Бала құқықтары», «Мен және менің құқықтарым» және т.б. Жоспар бойынша ЖП отырыстары өткізіледі.

Мектепте ЖЖ жүргізетін жұмыс Қазақстан Республикасы балаларының қоғам мен мемлекет өміріне қатысу құқығын іске асыратын балалардың құқықтары мен заңды мүдделерін қамтамасыз ету мәселелері бойынша мақсаттар мен міндеттерге толық жауап береді.

Мектепте «Көшбасшы» пікірсайыс клубы жұмыс істейді, оқушыларды қамту - 10 адам. "Көшбасшы" пікірсайыс клубының жұмысы аясында алдымен "Пікірсайыс ойын ретінде. Пікірталас форматымен, дағдыларымен, стилімен танысу ". Қараған кезде, жігіттер пікірталастың мәні - үшінші тарапты сіздің дәлелдеріңіз қарсыласыңыздың дәлелдерінен жақсы екеніне сендіру екеніне тағы да көз жеткізді. «Қашықтықтан оқыту» тақырыбында пікірталас өткізілді. Әңгімелесу барысында «Әрбір азаматқа ұлттық мемлекеттік қызмет атқаруға уәкілеттік берілуі тиіс», «Қару алып жүру құқығы қажетті конституциялық түзету болып табылады», «Қазіргі заманғы бұқаралық мәдениет дәстүрлі мәдениет мұрасын бұзады», «Android жүйесі iOS-тан жақсы» сияқты сұрақтар қойылды. Дебаттар аптасына бір рет, командаларды алдын ала дайындаумен, жаңа ойыншыларды қосумен өткізілді. Пікірсайыс клубының жұмысы әлеуметтік желілерде көрсетіледі.

ЖҚЕ алдын алу бойынша жұмысты ұйымдастыру.

Мектепте ЖҚЕ-ні зерделеудің мақсаты - оқушылардың жеке қауіпсіздігі мен айналасындағы жол қозғалысына қатысушылардың қауіпсіздігі мәселелеріне саналы және жауапты көзқарасын қалыптастыру, жолдарда қауіпсіз мінез-құлық туралы білім және практикалық дағдылар жүйесін кеңейту.

Тапсырмалар:

1. Оқушыларға мемлекеттік стандарттар шеңберінде жол қозғалысы ережелері бойынша базалық білім беру

2. Оқушыларды жол қозғалысы ережелерінің тарихымен таныстыру

3. Балалардың жол сауаттылығын дамыту.

4, Жолда бағдарлау дағдыларын жетілдіру.

5. ЖҚЕ кезінде алғашқы медициналық көмек көрсетуде алғашқы дағдыларды қалыптастыру.

Балалардың жол-көлiк жарақаттануының алдын алуды ұйымдастыруда оң және ұзақ мерзiмдi нәтижелерге жету жолдардағы балалар қауiпсiздiгi және жарақаттанудың алдын алу мәселелерiн шешудiң кешендi тәсiлi негiзiнде ғана мүмкiн болады. Мұндай тәсіл оқу және сабақтан тыс қызметті, ата-аналармен жұмысты, әкімшілік тарапынан ақпараттық және материалдық-техникалық қамтамасыз ету мен бақылауды қамтиды.

Оқу процесінде:

- ТЖ бағдарламасы шеңберінде оқушылармен сабақтар мен әңгімелесулер өткізу;

- педагогикалық және (немесе) әдістемелік кеңестермен келісілген және бекітілген басқа бағдарламалар бойынша Жол қозғалысы ережелерін зерделеу;

- оқу экскурсияларын, практикалық сабақтарды өткізу;

- оқу бейнефильмдерін, кинофрагменттерді көрсету, оқу компьютерлік бағдарламаларды пайдалану;

Сабақтан тыс қызметте:

- тақырыптық сынып сағаттарын өткізу;

- МАИ инспекторларының оқушылармен әңгімелесуі;

- «Назар аударыңыз - балалар!» республикалық акциясы шеңберінде өткізілетін жол қозғалысы қауіпсіздігі жөніндегі іс-шараларға қатысу;

- оқушылармен кәмелетке толмағандардың қатысуымен болған жол-көлік оқиғаларының нақты мысалдарын талқылау;

- оқушылармен әңгімелесу жүргізу;

- қоғамдық орындарға шығу алдында нұсқаулық жүргізу журналын жүргізу;

- жас қозғалыс инспекторлары жасағының жұмысы.

Ақпараттық және материалдық-техникалық қамтамасыз етуде:

- бағдарламалар, анықтамалық және әдістемелік әдебиеттер: әр мұғалімнің кітапханасы;

- жол қозғалысы қауіпсіздігі бойынша стендті, мектепке қауіпсіз кірудің жоспар-схемасын, бастауыш мектептегі жол қозғалысы қауіпсіздігі бойынша бұрыштарды безендіру және орналастыру;

- мектеп оқушыларының қауіпсіз келу жоспарының болуы;

- әдістемелік бірлестіктерде, сынып жетекшілерінің кеңестерінде, педагогикалық кеңестерде педагогтардың, сынып жетекшілерінің нұсқаулығы;

Ата-аналармен жұмыс істеуде:

- ата-аналар жиналыстарында жол қозғалысы қауіпсіздігі мәселелерін талқылау;

- ата-аналар комитетінің отырыстарында балалардың жол-көлік жарақатының алдын алу және алдын алу мәселелерін талқылау;

- балалар мен жасөспірімдердің қатысуымен жол-көлік оқиғалары және кәмелетке толмағандардың жол қозғалысы ережелерін бұзуы туралы хабарламалар бойынша ата-аналармен әңгімелесу өткізу.

Әкімшілік тарапынан бақылауда:

- журналдарды толтырудың дұрыстығы мен жүйелілігін тексеру;

- директор, педагогикалық кеңестер және т.б. жанындағы кеңестерде балалардың жол-көлік жарақатының алдын алу және алдын алу мәселелерін талқылау;

- балалардың жол-көлік жарақаттануының алдын алу жөніндегі жұмысты ұйымдастыруға жауапты білім беру мекемесінің әкімшілігінің оқу сабақтары мен сыныптан тыс іс-шараларға қатысуы.

 

Балалардың жол-көлік жарақаттануының алдын алу бойынша тиімді жұмысты қамтамасыз ету үшін мектепте мыналар бар:

1. Балалардың жол-көлік жарақаттануының алдын алу жөніндегі білім беру мекемесінің қызметін регламенттейтін нормативтік-құқықтық құжаттама (жоғары тұрған органдардың бұйрықтары, балалардың жол-көлік жарақаттануының алдын алу жөніндегі жұмысты ұйымдастыруға және жүргізуге жауапты адамды тағайындау туралы білім беру мекемесі бойынша бұйрықтар, тиісті қызметті көрсететін басқа да бұйрықтар мен ережелер).

2. Оқу жылына арналған балалардың жол-көлік жарақаттануының алдын алу жөніндегі бекітілген жұмыс жоспары.

3. Жас қозғалыс инспекторлары жасағының қызметін көрсететін құжаттар (жасақ басшысын тағайындау туралы бұйрық, жасақ мүшелерінің тізімі, жасақтың оқу жылына бекітілген жұмыс жоспары, өткізілетін іс-шараларды есепке алу журналы, жасақ паспорты және басқа да қосымша материалдар).

4. Балалар мен жасөспірімдерді Жол қозғалысы қағидаларына оқыту үшін оқу-материалдық база бар:

- Білім беру мекемесінің вестибюлінде орналастырылған жол қозғалысы қауіпсіздігі бойынша төлемдер.

- Жол қозғалысы қауіпсіздігі бойынша білім беру мекемесінің стенді.

- Жас қозғалыс инспекторлары жасағының (ЮИД) қызметін көрсететін стенд (бұрыш).

- Жол қозғалысы қауіпсіздігі бойынша көрнекі құралдармен қамтамасыз ету.

- Бастауыш мектептің әрбір оқу кабинетіндегі жол қозғалысы қауіпсіздігі бұрыштары.

- Ата-аналар үшін жол қозғалысы қауіпсіздігі туралы ақпарат.

- Кітапханада жол қозғалысы қауіпсіздігі мәселелері бойынша педагогтар мен оқушыларға арналған әдістемелік, дидактикалық және көркем әдебиетті, Жол қозғалысы ережелері бойынша оқу құралдарын қолда ұстау, сондай-ақ Жол қозғалысы ережелерінің болуы.

- Педагогикалық қызметкерлер үшін жол қозғалысы қауіпсіздігі бойынша білімді, іскерлік пен дағдыны қалыптастыруға бағытталған әдістемелік ұсынымдар мен әзірлемелерді (іс-шаралар сценарийі, ойындар, нұсқамалар, жадынамалар, парақшалар) қолда ұстау.

2) рухани-адамгершілік тәрбие;

Мақсаты: қазақстандық қоғам өмірінің жалпы адамзаттық құндылықтарымен, нормаларымен және дәстүрлерімен үйлесетін жеке адамның рухани-адамгершілік және этикалық қағидаттарын, оның моральдық қасиеттері мен ұстанымдарын жаңғырту туралы құндылықтар негіздерін терең түсінуді қалыптастыру.

Рухани-адамгершілік тәрбие қазақстандық қоғам өмірінің жалпы адамзаттық құндылықтарымен, нормаларымен және дәстүрлерімен үйлесетін жеке адамның рухани-адамгершілік және этикалық қағидаттарын, оның моральдық қасиеттері мен ұстанымдарын қалыптастыруға бағытталған. Бүгінде материалдық құндылықтар рухани құндылықтардың үстемдігіне ие, сондықтан әлемде көбінің мейірімділік, мейірімділік, қайырымдылық, әділеттілік, азаматтылық және патриотизм туралы түсініктері бұрмаланған. Балалар қылмысының жоғары деңгейi қоғамдағы агрессия мен қатыгездiктiң жалпы өсуiнен, отбасы институтының бұзылуынан туындап отыр. Сондықтан, қазіргі уақытта рухани-адамгершілік құндылықтарға жүгіну әсіресе өзекті. Рухани-адамгершілік тәрбие адамның әлеммен өзара қарым-қатынасының

 

барлық жақтары мен нысандарына: оның этикалық және эстетикалық дамуына, дүниетанымы мен азаматтық ұстанымының қалыптасуына, патриоттық сана-сезімі мен отбасылық бағдарына, зияткерлік әлеуетіне, эмоционалдық жай-күйі мен жалпы физикалық және психикалық дамуына оң ықпал ете отырып, тұлғаның негізін қалыптастырады. Аталған бағытты іске асыру аясында мектепте ҚР халқы тілдері күніне арналған апта шаралары, «Қамқорлық» айлығы, зейнеткерлерге құттықтау хаттарын жасау, кітапхана сағаты, кітап сөресінің жанында әңгімелесу, «Рахмет, мұғалімдер!» концерттік бағдарламасы, сыныптан тыс іс-шаралар өткізіледі. «Еңбегіңді көрмей жақсылық істе», «Біз адамдар арасында өмір сүріп жатырмыз» деген танымдық әңгіме.

Рухани-адамгершілік тәрбие проблемасын шешу жеке бөлінген сағаттарда емес, мектепте оқушының рухани қалыптасуына ықпал ететін, оның бойында жақсылық жасауға құлшынысты оятатын рухани ахуал қалыптастыруда жатыр.

Бүгінде жалпы білім беретін мектептің алдында мынадай міндеттер тұр:

- оқушыларға зияткерлік, дене бітімін ғана емес, рухани дағдыларды да дамытуға көмектесу;

- ұжымдағы қызмет тәсілдерін түсінуге үйрету; қоршаған ортаға, бір-біріне ұқыпты және қамқорлықпен қарау;

- тәуелсіз шығармашылық ойлауды дамыту үшін жағдай жасау; оқушылардың өздерінің рухани қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін;

- өзін-өзі білдіруді және өзіне сенімділікті көтермелеу.

Қойылған мiндеттердi шешу, рухани тұлғаны тәрбиелеу тек отбасының, бiлiм беру мекемесi мен мемлекеттiң бiрлескен күш-жiгерiмен ғана мүмкiн болады. Осы бағытты:

1. «Қоғамға қызмет» жобасы - «Мектепке жол», «Қамқорлық», «Мектепке жиналуға көмектесу», «Адамға қуаныш сыйла» акциялары

2.«Ұстаз! Сіздің алдыңызда»... Мұғалімдер күніне арналған іс-шаралар

3. «Дублер күні»

4. «Алтын күз» мерекелік таңертеңгісі

5. «Өнегелі өмір»(Жоғары адамгершілік өмір),( «Жеткіншектің жеті жарғысы» жобасы)

6.«Мен  - еріктімін» («Еңбегі адал жас Өрен» жобасы)

7.« Парасаттылық туралы» ( «Оқуға құштар         мектеп»жобасы )

 8.«Қыз намысы – ұлт       намысы» (Қыздың ары – ұлттың ары)

9.«Сабырлылық – асыл қасиет» («Сабырлылық – асыл қасиет»)

10.Акция «Үміт сәулесі» (Үміт сәулесі) ( проект «Еңбегі ерен жас өрен»)

ске асыру шеңберінде әртүрлі нысандармен ұсынылған жұмыс жүргізіледі:

11. Халықаралық әйелдер күніне арналған мерекелік концерт

12. Наурыз мерамасына арналған мерекелік концерт

13. Қазақстан халқының бірлігі күніне арналған ұлттық тағамдар жәрмеңкесі

14.«. Менің алғысым,...» (Мың алғыс...) " («Балалар кітапханасы» жобасы)

15. «Табысты тұлға (Табысты тұлға)» (реализация проекта: «Еңбегі адал жас өрен»)

16 «.Достық – көмекпен мықты» (Достық – көмекпен мықты» (реализация жобасы: «Еңбегі адал жас өрен»)

17. «Мемлекеттік атрибуттар туралы» дебеттер

18. Ұлттық ойындар

19. «Теңге - тәуелсіз Қазақстанның белгісі» дәрісі

 

 

20. «Менің Отаным - Қазақстан» экскурсиясы, балалар мен жасөспірімдер туризмін дамыту және өлкетану

21. «Қазақстан - достық елі» мерекелік іс-шарасы

Мектеп оқушылары рухани-адамгершілік тәрбиеге бағытталған іс-шараларға белсенді қатысады:

2022 ж. - Мария Кравченконың «New star» аудандық вокалдық жобасына қатысуы

2022 ж. - аудандық авангард сән байқауында 3 орын, жалпы командалық

2023 ж. - ҚР Тәуелсіздік күніне арналған «Жастар дауысы» аудандық вокалдық байқауында 2 орынды Мария Кравченко иеленді, 8 сынып;

2023 ж. - аудандық қарлы фигуралар байқауында 2 орын, жалпы мектеп композициясы;

2023 ж. - ЕЕБ бар балаларға арналған аудандық фотоконкурста 2 орын, Ермолаева Маргарита, 2 сынып;

2023 ж. - Маргарита Ермолаева МШБ бар балаларға арналған аудандық жаңа жылдық қолөнер байқауына қатысу;

2022 ж. - Ганеев Салих атындағы аудандық жаңа жылдық ойыншықтар байқауында 3 орын, 7 сынып.

Оқу жылы	2022/2023	2023/2024	2024/2025 (1 тоқсан)
Рухани-адамгершілік тәрбие беру жөніндегі іс-шаралар саны	18	21	5
Әртүрлі деңгейдегі конкурстарда (аудандық, облыстық...) бос орындар саны	2	3

3) Ұлттық тәрбие

Ұлттық тәрбиенің мақсаты: жеке тұлғаны жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарға бағдарлау, ана және мемлекеттік тілді, қазақ халқының, Қазақстан Республикасының этностары мен этностарының мәдениетін құрметтеу.

Бағалау критерийлері: мыналарға қатысты мақтаныш пен жауапкершілік сезімін білдіру:

• этникалық санаға, этникалық бірегейлікке;

• ана және мемлекеттік тілдерді меңгеру;

• өз халқының мәдени мұрасы;

• қазақ және өз халқының салт-дәстүрлері мен дәстүрлері;

• Қазақстанның этномәдениеті;

• Қазақстан этностарының басқа да мәдениеттеріне;

• этносаралық бейбітшілік пен келісім.

Ұлттық тәрбие:

- сабақтар, оқу пәндеріндегі, қосымша білім берудегі, сабақтан тыс қызметтегі жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды біріктіру;

- акциялар өткізу;

 

 

 

- Қазақстан Республикасының рәміздерін, мемлекеттік тілді, қазақ халқының мәдениеті мен дәстүрлерін, Қазақстан тарихын білуге арналған фестивальдар мен конкурстар;

- өлкетану жұмысы;

- Қазақстан халықтарының тілдері апталығы шеңберінде іс-шаралар өткізу;

- қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарының басында әнұранды орындау;

 - ұлттық мерекелер

- Конституция күнін, Ұлттық валюта күнін, ҚР Тәуелсіздік күнін, Наурызды, Қазақстан халқының бірлігі күнін, Отан қорғаушылар күнін және Астана күнін өткізу.

     Мынадай іс-шаралар жоспарланған және өткізілді:

1. «Ұлы даланың халықаралық тілі» Қазақстан халқының тілдері күніне арналған іс-шаралар 2. «Жазушы және драматург Оралхан Бөкеевтің туғанына 80 жыл» ақпараттық минуттары 3. «Отаным менiң Қазақстан!» Республика. 4. «Алаш қозғалысының қайраткері, ақын Мағжан Жұмабаевтың туғанына 130 жыл» іс-шарасы 5. «Әнұран орындау» іс-шарасы 6 «. Мен - ұлы даланың баласы» («Еңбегі адал жас өрен» жобасы) 7 «.Тарих пен тіл тамырлас (История и язык неразделимы)» (реализация проекта «Жеткіншектің жеті жарғысы») 8 ", Көктудың желбірегені" Көгілдір ту - адалдық, адалдық және мінсіздік символы " 9 ".Қазақстан - біртұтас жер, біртұтас халық, біртұтас болашақ" (Қазақстан - Единая земля, единый народ, единое будущее) "(Проект" Жеткіншектің жеті жарғысы ") 10 «.Жеңісімді Тәуелсіздікке арнаймын!» («Жеткіншектің жеті жарғысы» жобасы) 11.«Мақал – сөздің азығы, жұмбақ – ойдың қазығы» (Мақал - халықтың өмірі мен даналығының бір бөлігі) (« Балалар кітапханасы» жобасы)

12.«Халықтың ерлігі ғасырлар бойы өмір сүреді!» (Халықтың ерлігі ғасырлар бойы өмір сүріп келеді) «Жеткіншектің  Жеті    жарғысы»)

13. Қазақстан Батыры Сағадат Нұрмағанбетовтың туғанына 100 жыл толуына арналған ерлік сабағы.

14. «Мектепке жол» акциясы

15. «Мұғалімдерге тағзым» іс-шарасы

16. «Біз ақ түсті мақтаймыз» акциясы

17. «Алтын күз» концерті

18. «Жақсылықтың жасампаз күші» тренингі

19. «Дінмұхамед Қонаевтың 110 жылдығы» бейнеролигін көру

20. Жаңа жылдық ертеңгілік

21.«Ахмет Байтұрсыновтың 150 жылдығы» дөңгелек үстелі

22. Халықаралық әйелдер күніне арналған мерекелік концерт

23. «Саллы Наурыз!» концерті

24. «Қазыбек бидің 355 жылдығы» фотокөрмесі

25.«Мұхтар Әуезовтің 125 жылдығы» сынып сағаты

Оқу жылы	2022/2023	2023/2024	2024/2025 (1 тоқсан)
Ұлттық тәрбие бойынша іс-шаралар саны	17	19	5

 

4) Отбасылық тәрбие

Мақсаты: ата-аналарды ағарту, олардың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігі мен балаларды тәрбиелеуге жауапкершілігін арттыру.

Тәрбиеленушілердің отбасыларымен өзара іс-қимыл жүйесінің негізінде балаларды тәрбиелеуге ата-аналар жауап береді, ал қалғандарының барлығы олардың тәрбие қызметін қолдап, толықтыруға тиіс деген идея жатыр, бұл жерде ынтымақтастық пен өзара іс-қимыл қағидаты маңызды.

Бұл ретте мектеп мынадай міндеттерді шешеді:

ата-аналардың педагогикалық мәдениетін арттыру; жұмыстың неғұрлым тиімді нысандарын іздеу және енгізу арқылы ата-аналарды балалар ұжымының өміріне қатысуға тарту; отбасын зерделеу және балаға тәрбиелік әсерлерді келісу үшін оның мүшелерімен байланыс орнату;

Бұл бағыттағы жұмыс ата-аналармен жұмысты ұйымдастыруда сараланған тәсілді талап етеді. Бұл педагог пен ата-аналар арасындағы өзара қарым-қатынастағы өзара сенімділік пен әдептілікті, сезімталдықты, ата-аналарға қатысты сезімталдықты сақтау және әрбір отбасының өзіндік өмір сүру жағдайларын, ата-ананың жасын, тәрбие мәселелеріндегі дайындық деңгейін ескеру; әрбір отбасына жеке көзқарасты барлық ата-аналармен жұмысты ұйымдастырумен үйлестіру.

Мектепте сыныптық ата-аналар комитетінің мүшелері қатарынан жалпы мектептік ата-аналар комитетінің жұмысы ұйымдастырылған.

Ата-аналармен жұмыс мынадай іс-шараларды қамтыды: «Бірінші сынып оқушыларының ата-аналарына психологиялық көмек көрсету» ата-аналар конференциясы, жалпы мектептік ата-аналар жиналыстары, темекі шегудің, маскүнемдіктің, нашақорлықтың, қылмыстың алдын алу проблемалары бойынша ата-аналарға сұхбаттар, консультациялар өткізу, профилактикалық әңгімелесулер. «Балаңызды білесіз бе», мектептің ата-аналар комитетінің отырыстары, жеке әңгімелесулер, балалардың мінез-құлық бұзушылықтары бойынша ата-аналармен кездесулер, үйде болу, рейдтік іс-шаралар, «Алкоголь мен никотиннің жасөспірімге әсері», «Бала құқықтары» атты ата-аналар жаппай оқуы бойынша сауалнама жүргізілді. Ата-аналарға «Алда емтихандар», оқу жылының қорытындылары бойынша ата-аналар жиналыстары, емтихандарға дайындық, жазғы демалыс туралы ұсынымдар берілді.

Есептік кезеңде ата-аналар аудандық және облыстық қашықтықтан ата-аналар жиналыстарына белсенді қатысты.

Мектепте Отбасылық клубтың жұмысы ұйымдастырылған (аға тәлімгер  Резина Н.И.), оның қызметінің мақсаты: қазақстандық қоғамда дәстүрлі отбасылық құндылықтарды сақтау, отбасына табынуды құру, жас ұрпақ арасында отбасы құруға және жауапты ата-анаға сындарлы көзқарасты қалыптастыру, отбасы мен білім беру ұйымының әлеуметтік әріптестігін жандандыру болып табылады. Отбасылық қарым-қатынас клубы - баланың жеке басын қалыптастыру процесінде ата-аналар мен педагогтардың өзара іс-қимылының тиімді дәстүрлі емес нысаны.

ЕК қызметінің міндеттері:

1) балалар-ата-аналар қатынастарын жолға қоюға ықпал ету;

2) ата-аналардың психологиялық-педагогикалық және құқықтық білімі, отбасындағы кәсіптік бағдарлау жұмысы;

3) обмен опытом, обсуждение возникших проблем в воспитании детей;

4) организация совместной досуговой занятости.

Основные направления деятельности СК:

 

1) «Отбасылық университет» - оқушылардың, ата-аналардың және педагогтардың сабақтан тыс психологиялық-педагогикалық қызметін ұйымдастыру, қазақстандық отбасы, отбасылық құқық, проблемалы және баланы қабылдайтын отбасыларды әлеуметтік оңалту тақырыптары бойынша түсіндіру жұмысы;

2) отбасылық шығармашылық - отбасылық демалысты, отбасылық жобалау қызметін, отбасылық шығармашылықты ұйымдастыруда технологияларды танымал ету;

3) отбасылық туризм - туған өлкесі бойынша саяхаттар мен экскурсиялар;

4) ұрпақтарды есте сақтау - ардагерлер ұйымдарымен, қоғамдық ұйымдармен, қозғалыстармен және бірлестіктермен аға ұрпақтың өмірінен жас ұрпаққа маңызды жауынгерлік және еңбек тәжірибесін беру жөніндегі өзара іс-қимыл.

5) отбасылық бастама - аулаларды абаттандыру жөніндегі жобаларға қатысу, отбасылық мәдени демалыс, дене шынықтыру және сауықтыру үшін жағдайлар жасау.

6) «Отбасы туралы сөз» - БАҚ-пен өзара іс-қимыл жасау, баспа материалдарын жариялау, отбасылық құндылықтарды насихаттау бойынша бейнефильмдер шығару.

Клуб қызметінің бағыттары:

«Отбасылық университет» - оқушылардың, ата-аналардың және педагогтардың психологиялық-педагогикалық сабақтан тыс қызметін ұйымдастыру, қазақстандық отбасы, отбасылық құқық, проблемалы және баланы қабылдайтын отбасыларды әлеуметтік оңалту тақырыптары бойынша түсіндіру жұмыстары; отбасылық шығармашылық - отбасылық демалысты, отбасылық жобалау қызметін, отбасылық шығармашылықты ұйымдастыруда технологияларды танымал ету, отбасылық туризм - туған өлкесіне саяхат және экскурсиялар, ұрпақтар естелігі

-  қоғамдық ұйымдармен, қозғалыстармен және бірлестіктермен маңызды жауынгерлік және еңбек тәжірибесін аға ұрпақ өмірінен кіші ұрпаққа беру бойынша өзара іс-қимыл жасау, отбасылық бастама - аулаларды абаттандыру жөніндегі жобаларға қатысу, отбасылық мәдени демалыс, дене шынықтыру және сауықтыру үшін жағдай жасау, «Отбасы туралы сөз» - БАҚ-пен өзара іс-қимыл жасау, баспа материалдарын жариялау, отбасылық құндылықтарды насихаттау.

Мынадай іс-шаралар өткізілді:

- Темекі шегудің, маскүнемдіктің, нашақорлықтың, қылмыстың алдын алу мәселелері бойынша ата-аналарға сұхбаттар, консультациялар өткізу.

- «Отбасылық құндылықтар» тәрбие сағаты

- Профилактикалық әңгімелер. Тәрбие мәселелері бойынша сауалнама жүргізу.

- Мектептің ата-аналар комитетінің отырысы, ата-аналар жиналысы, «Отбасы мен мектептің өзара іс-қимылы» тақырыбында ата-аналармен әңгімелесу, «Отбасы - махаббат мектебі» буклеттерін тарату, «Менің отбасым - менің бекінісім» сынып сағаты.

Әртүрлі себептер бойынша ата-аналармен сенімді қарым-қатынасқа қол жеткізу қиын: ата-аналар сыныпта олардың мәртебесіне, отбасының әл-ауқатына, қоғамдағы жағдайына, ұлтына, үлгерімі мен қабілеттеріне қарай балалардың әлеуметтік бөлінуі болады деп болжайды. Екінші жағынан, мұғалім ата-аналар мұғалімнің «Біз оларды сіздерге бердік, сіздер тәрбиелеңіздер» деген кеңестерінен бас тартқанда, ата-аналар жиналысынан аулақ болғанда немесе «Мен ештеңе істей алмаймын» деп шағымданғанда қарама-қарсы мәселемен бетпе-бет келеді.

Ең алдымен, ата-аналардың эмоциялық сезімдеріне ден қойып, олардың сезімдерін белгілеу керек. Әрине, мұғалімнің ата-анамен әңгімелесуі психологиялық кеңес емес, бірақ көңіл айту әрқашан орынды. Позитивті көңіл-күй қалыптастыру

 

үшін ата-ананың жағымды мотивациясы атап өтілді, ол бала үшін жұмсаған күш-жігері, қиын педагогикалық жағдайларда өзара көмек пен отбасын қолдауға ұмтылысы, мектеп ұжымының отбасы проблемаларын шешуге деген қызығушылығын және шынайы көмек көрсетуге деген ықыласы атап өтілді. Балаға қатысты ата-анамен ортақ мақсаттар мен құндылықтарды тұжырымдау өте маңызды.

Мектепте ата-аналармен белсенді түрде ынтымақтасып, түрлі жұмыс түрлерін қолданамыз:

- ата-аналар жиналысын ұйымдастырудың дәстүрлі емес нысандары,

- шеберлік сыныптары,

- бірлескен мерекелер, бос уақыт, ойын-сауық, шай ішу,

- ата-аналардың отбасылық конкурстарға, көрмелерге,

- бірлескен еңбек қызметін ұйымдастыру,

- стендтерді, бұрыштарды, фотокөрмелерді көрнекі безендіру,

- консультациялар,

- сауалнама жүргізу,

- жеке әңгімелесу және т.б.

Жаңа жағдайда ата-аналармен тиімді жұмыс істеу үшін біз отбасының әлеуметтік құрамын талдаудан бастаймыз. Отбасын зерделеу жүйелі түрде жүргізіледі. Біз отбасын зерттеудің кең таралған әдістерін қолдандық: сауалнама жүргізу және жеке әңгімелесу, ата-аналар мен балалардың қарым-қатынасын және қарым-қатынасын бақылау, отбасына бару. Бұл әрекеттердің барлығы ата-аналармен жұмысты дұрыс жолға қоюға, оны тиімді етуге, отбасымен өзара іс-қимылдың қызықты түрлерін таңдауға көмектеседі.

Балалар мен ата-аналар қатысатын дәстүрлі акциялар мен іс-шаралар:

-экологиялық: «Қыста құстарды азықтандырыңыз!».

- әлеуметтік: «Естелік оты».

- «Ананың көздері жарқырап тұрсын»..., «Әлем балалардың көзімен», «Күзгі қиял», «Жаңа жыл сандығы» және т.б.

-қауіпсіздік: «Абайлаңыз, жұқа мұз!», «Жаяу жүргінші!», «АҚ және ТЖ бойынша айлық», «Қысқы демалыс» және т.б.

- «Баланың әл-ауқаты оның бақытты өмірінің негізі ретінде»

- «Отбасы - бақыт бесігі»

- «Баланың бас ұстазы-ата-ана»

- «Айтушы ақылды болса, тыңдаушы беріледі Новые условия обучения: как ребенок пройти адаптацию»

- «Үнемі оқитын адам - табысты адам» («Оқитын адам - табысты адам»)

- "Балаға үйретемін: ақылды мейірімге орап бер. Балаңыздың кілтін қалай табуға болады "

- "Әрбір бала - жарық жұлдыз. Әрбір бала бірегей: оны қалай ашуға болады "

- «Баланы жастан... Балада ақылдылық пен эрудицияны қалай дамыту керек»

- "Ақпараттан ақ-қараны ажырату өнері. Интернеттегі бала: ортасын қалай табуға болады "

- «Балалардың компьютерлік ойындарға тәуелділігін қалай жеңуге болады?»

- "Әр нәрсенің өлшемі бар..." Керек "пен" қалаймын "арасындағы теңгерімді қалай сақтау керек?

- "Сенім арту - жетістік кепілі. Қиын жағдайда баланы қалай қолдауға болады "

- «Жеке үлгімен тәрбиелеу»

Мынадай іс-шаралар өткізілді:

 

1. «.Өтбасы - бақыт мекені» Отбасы күнін мерекелеуге арналған іс-шаралар

2. Қарттар күніне арналған іс-шаралар

3. әңгімелесу «Жыныстық қол сұғылмаушылық, ерте жүктілік»

4. Ата-аналар жиналысы («Жетістік формуласы» шеберлік сыныбы)

5. «Жастарды адамгершілік жыныстық тәрбиелеу проблемасына» дәрісі

6. «. Ар-намыс - әкеге, құрмет - анаға» («Еңбегі адал жас өрен» жобасы)

7. «, Отбасы - тәрбиенің алтын бесігі (Семья - золотая колыбель воспитания)» (реализация проекта «9 айға тоғыз іс-шара»)

8. «. Отбасымен бірге өткізілген бақытты күндер!» («Ата-аналар мектебі» жобасы)

9. «Денсаулық FEST» халықаралық отбасы күні («Ұлттық мектеп лигасы» жобасы»)

10. «Отбасы күні» сынып сағаты

11. «Әке, әке, мен - спорттық отбасы» жарысы

12. «Көмек қолын созу» акциясы

13. «Отбасылық құндылықтар» тестілеуі

14. «Менің отбасым» фотосуреттер конкурсы

15. «Отбасындағы зорлық-зомбылыққа жол бермеу» конференциясы

        Мектепте ата-аналарға жалпы білім беру жоспарына сәйкес педагогикалық ағарту жүргізілді. Ата-аналардың жалпыға бірдей оқуының негізгі түрлері сыныптық та, жалпы мектептік те ата-аналар жиналысы болып табылады. Ата-аналардың сыныптық жиналыстары сынып жетекшілерінің жоспары бойынша (тоқсанына 1 рет және қажеттілігіне қарай) өткізілді. Мектепте ата-аналар жиналысынан басқа пән мұғалімдері, мектеп әкімшілігі, педагог-психолог ата-аналар үшін жеке кеңестер ұйымдастырды. Пән мұғалімдері ата-аналарды оқу пәндерінің ерекшеліктерімен, мақсаттарымен, бағдарламаларымен, әдістемелерімен, өз талаптарымен таныстырды. Мұндай сөз сөйлеулер ата-аналардың мектептегі оқу қызметінің барлық күрделілігі мен ерекшелігін білмеуінен және түсінбеуінен туындаған көптеген жан-жалдарды болдырмауға мүмкіндік берді.

        Сынып жетекшілері ата-аналарды түрлі бірлескен қызметтерге: ата-аналар жиналыстарын өткізуге, сынып және жалпы мектеп мерекелеріне, шығармашылық істерге, акцияларға және т.б. қатысуға тартты. Әрбір сыныпта ата-аналар комитеті жұмыс істейді, оның мүшелері сынып жетекшісіне ұйымдастыру мәселелерінде көмек көрсетеді. Үнемі назар аударуды талап ететін балалардың ата-аналарымен сынып жетекшілерінің тікелей қатысуымен үздіксіз өзара іс-қимыл жүзеге асырылды.

Ата-аналармен жұмыс тұрақты негізде жүргізіледі, барлық сыныптарда WhatsApp-та ата-аналар чаттары құрылған, олар арқылы сынып жетекшілері мен мектеп әкімшілігі ата-аналарға қажетті ақпаратты уақтылы жеткізеді және кері байланысы болады

Оқу жылы	2022/2023	2023/2024	2024/2025 (1тоқсан)
Отбасылық тәрбие бойынша іс-шаралар саны	15	18	6

 

5) Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие

Мақсаты: кәсiби өзiн-өзi айқындауға саналы көзқарасты қалыптастыру, табиғаттың құндылығын тануды қамтитын тұлғаның экономикалық ойлауы мен экологиялық мәдениетiн дамыту, тiрi және болашақ ұрпақ үшiн табиғи ресурстарды сақтау қажеттiгiне сендiру, қоршаған ортаның тағдыры үшiн жауапкершiлiк сезiмi

 

және табиғат пен қоғамның ажырамас байланысын түсiну. Еңбек дағдыларын, еңбекті, түрлі мамандықтағы адамдарды құрметтеуді қалыптастыру.

Осы бағыт шеңберінде мектепте мектеп аумағы абаттандырылды, экологиялық десанттар, Жер күніне орай сыныптық сағаттар, викториналар, ауызша журналдар, флешмобтар, «Таза бейсенбі» акциясы аясындағы жұмыс, туған өлкесінің табиғатын зерттеу мақсатында ҚР-ның қорық, қасиетті жерлеріне виртуалды экскурсиялар, экологиялық бағыттағы сыныптық іс-шаралар, мектептегі жөндеу-құрылыс бригадаларының, көгалдандыру бригадаларының, экологиялық бригадалар, Еңбек күні мерекесі аясындағы іс-шаралар, мектеп жанындағы учаскедегі күзгі жұмыстар, еңбек, шаруашылық секторларының қызметін ұйымдастыру және т.б.

«Таза Қазақстан» бағдарламасын іске асыру шеңберінде мектепте жыл сайын мектеп аумағын көгалдандыру және тазалау жөніндегі бригадалар ұйымдастырылады, олар мектеп жанындағы учаскеде жыл сайын мектеп аумағында және одан тыс жерлерде жапырақты және жемісті ағаштар, бұталар көшеттерін отырғызу жұмыстарын жүргізеді. Дәстүрлі түрде Түлектер аллеясына көшеттер отырғызылады. Сенбіліктер мен «таза бейсенбілерде» ағаштар мен бұталарды ақтау және санитарлық тазалау, аумақты қоқыстан тазарту жұмыстары жүргізілді. Іс-шараларды өткізу сапасы, барлық оқушылардың жұмысқа белсене қатысуы атап өтілді.

Экологиялық мәдениетті тәрбиелеу шеңберінде экологиялық сипаттағы іс-шаралар өткізілді, экологиялық білім, экологиялық мәдениет сіңірілді.

Кәсіптік бағдарлау жұмысы.

Мектепте кәсіптік бағдарлау жұмысын ұйымдастыру оқу-тәрбие жұмысының құрылымындағы бағыттардың бірі болып табылады және білім беру процесінің барлық қатысушыларының кәсіби өзін-өзі айқындау мәселелерінде әлеуметтік кепілдіктерді қамтамасыз етуге бағытталған.

Мектепте кәсіптік бағдарлау жұмысын ұйымдастыру кезінде мынадай қағидаттар сақталады:

1) Жүйелілік және сабақтастық - кәсіптік бағдарлау жұмысы тек бітіруші сыныптардың білім алушыларымен ғана жұмыс істеумен шектелмейді. Бұл жұмыс бірінші сыныптан бастап бітіруші сыныпқа дейін жүргізіледі.

2) Білім алушыларға жас ерекшелігіне және олардың мүдделерінің қалыптасу деңгейіне, құндылық бағдарлары мен өмірлік жоспарларындағы айырмашылықтарға, үлгерім деңгейіне байланысты сараланған және жеке көзқарас.

3) Білім алушылармен және ата-аналармен кәсіптік бағдарлау жұмысының жаппай, топтық және жеке нысандарын оңтайлы үйлестіру.

4) Мектептің, отбасының, кәсіптік оқу орындарының, жұмыспен қамту қызметінің, қоғамдық ұйымдардың өзара байланысы.

5) Кәсіптік бағдар берудің өмірмен байланысы.

Мектептегі кәсіптік бағдарлау жұмысын үйлестірушілер:

Сынып жетекшісі: мектептің тәрбие жұмысының тұжырымдамасына, білім беру бағдарламасына және жоспарына сүйене отырып: нақты сынып үшін оқушылардың танымдық, шығармашылық белсенділігін жандандыратын әртүрлі нысандарды, әдістерді, құралдарды қамтитын оқушылардың өзін-өзі анықтауын педагогикалық қолдау жоспарын жасайды;

• жеке және топтық кәсіптік бағдарлау әңгімелерін, пікірталастарды, конференцияларды ұйымдастырады;

• оқушылардың бейімділігіне психологиялық-педагогикалық бақылау жүргізеді (бақылау, сауалнама, тест деректері оқушының жеке картасында тіркеледі);

 

• білім алушыларға жеке білім беру траекториясын жобалауға, бейіндік оқыту мен кәсіби қалыптасу нұсқаларын модельдеуге, өз жетістіктерін талдауды жүзеге асыруға, өз портфолиосын құруға көмектеседі;

• мектеп психологына сауалнама жүргізуге, оқушылар мен олардың ата-аналарына өзін-өзі анықтау мәселесі бойынша көмек көрсетеді;

• оқушылардың бейінді және кәсіби өзін-өзі анықтауға дайындығын қалыптастыру мәселесі бойынша ата-аналар жиналысын өткізеді;

• мектеп түлектерімен - ЖОО, орта кәсіптік оқу орындарының студенттерімен оқушылардың кездесулерін ұйымдастырады.

Пән мұғалімдері:

• түрлі әдістер мен құралдарды пайдалана отырып, мектеп оқушыларының танымдық қызығушылығын, шығармашылық бағытын дамытуға ықпал етеді: жобалық қызмет, іскерлік ойындар, семинарлар, дөңгелек үстелдер, конференциялар, пәндік апталар, олимпиадалар, факультативтер, қабырға газеттерінің конкурстары, үй шығармалары және т.б.:

• сабақтардың кәсіптік бағдарлануын қамтамасыз етеді, оқушыларда жалпы еңбек, кәсіби маңызды дағдыларды қалыптастырады;

• оқушылардың бойында өзін-өзі барабар бағалауды қалыптастыруға ықпал етеді;

• оқушылардың бейімділігі мен қабілетін анықтау бойынша бақылау жүргізеді;

• оқу бағдарламаларын сыныптың бейініне, оқушылардың ерекшеліктеріне байланысты бейімдейді.

Ата-аналармен жұмыс:

Кәсіби бағдарлауда ата-аналармен жұмыс істеу маңызды буын болып табылады. Ата-аналар әдетте өз балаларының өмірлік және кәсіби жоспарларын анықтауға белсенді қатысады. Сонымен бiрге, кәсiптi таңдау және бiлiм беру жолдарын айқындау мәселелерi бiлiм алушылардың өздерi үшiн де, олардың ата-аналары (заңды өкiлдерi) үшiн де қиын мiндет болып табылады. 9-сыныпта ата-аналар жиналыстары мен сынып сағаттарында, ал 5-8-сыныптарда жеке консультациялар түрінде өткізіледі - сынып жетекшілері қазіргі заманғы еңбек нарығының талаптарын ескере отырып, балаларға одан әрі білім беруді дұрыс таңдаудың маңыздылығы туралы мәселелерді көтереді.

Білім алушылармен жұмыс:

Мектепте кәсіптік бағдарлау жұмысы 1-сыныптан 9-сыныпқа дейін жүзеге асырылады. Ол мынадай бағыттар бойынша жүргізіледі:

Мектепте кәсіптік бағдарлау жұмысы 1-сыныптан 9-сыныпқа дейін жүзеге асырылады. Ол мынадай бағыттар бойынша жүргізіледі:

Диагностика. Кәсіптік бағдарлау - бұл көп аспектілі жүйе, ол ағартуды, тәрбиелеуді, психофизиологиялық ерекшеліктерді зерделеуді, психодиагностика жүргізуді, элективті курстарды ұйымдастыруды, сондай-ақ ең маңыздысы, психология бойынша сабақтарды қамтиды. Бұл кездейсоқ емес, өйткені тек оларға ғана арнайы ұйымдастырылған қарым-қатынас қызметі арқылы оқушының психикасына тікелей әсер етеді.

Сынып жетекшiлерiнiң кәсiптiк бағдар беру қызметiнде ауыл мен ауданның мекемелерiне/өндiрiсiне ата-аналар жұртшылығының әлеуетiн және бiлiм беру экскурсияларын жеткiлiксiз пайдалану проблемалы күйiнде қалып отыр.

ЖОО-ларда жылдар бойынша жұмысқа орналастыру (11-сынып түлектері):

 

 

9 сынып түлектері	Барлығы	ССУЗ	Басқалары
2021-2022	4	4 (100%)	-
2022-2023	0	-	-
2023-2024	3	3 (100%)	-

Түрлі мамандықтағы адамдармен кездесулер өтеді. Рөлдік ойындар. Өзін-өзі басқару күні, оның барысында балалар мұғалім ретінде қатысуға мүмкіндік алады. Бұл іс-шара дәстүрлі болып табылады және оқушылардың оң пікірлерін алады. Мынадай іс-шаралар өткізілді: 1. Су мен электр энергиясын үнемдеуге бағытталған «Тиімділік инноваторы» («Еңбегі адал жас өрен» жобасы) 2. «.Профи TIME» мамандық әлем ( «Жеткіншектің Жеті жарғысы» жобасы) 3. «. Қалдықтарды табысқа айналдырайық» («Еңбегі адал жас өрен» жобасы) 4. «Өзіңді мамандықтар әлемінде тап (Кәсіптер әлемінде өзіңізді табыңыз)» (жобаны іске асыру: «Еңбегі адал жас өрен») 5.«.Қысты қайта өңдеу процесі (Қоқысты қайта өңдеу процесі?)»

6. «Тиімді және дұрыс тамақтану негізі» («ата-аналар мектебі» жобасы)

7. «. Менің гүлбағым» («Еңбегі адал жас өрен» жобасы)

8. «.Тағдырудың кілті - өз қолында!» (Тағдырыңның кілті сенің қолыңда!) " («Жеткіншектің жеті жарғысы» жобасы)

9. Экологиялық сенбіліктер

10. «Ең жасыл сынып» конкурсы

11. «Қамқорлық» акциясы

12. «Барлық кәсіптер қажет - барлық кәсіптер маңызды» іс-шарасы

13. «Жасыл ел» акциясы (ағаштар, бұталар отырғызу)

Оқу жылы	2022/2023	2023/2024	2024/2025 (1 тоқсан)
Еңбек, экономика және экологиялық тәрбие бойынша іс-шаралар саны	12	13	4

 

  6) Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениетті тәрбиелеу

Мақсаты: өмір бойы оқуға ұмтылу және ұмтылу.

әрбір тұлғаның зияткерлік мүмкіндіктерін, көшбасшылық қасиеттері мен дарындылығын, ақпараттық өзара іс-қимылдағы этикалық нормалар мен құндылықтарды, ақпаратпен жұмыс істеудің функционалдық дағдыларын дамытуды қамтамасыз ететін уәждемелік кеңістікті қалыптастыру, жаңа, тұлғалық-маңызды білім алу негізінде білім беру процесінде балалар мен жастардың жеке ұстанымын жандандыру.

Бағалау критерийлері:

мүдделілік, тілек және ұмтылыс білдіру:

- өмір бойы оқытуға;

- өз бетінше білім алу және ақпаратты пайдалана білу;

- алынған ақпаратты сыни ойлау, талдау және тиімді пайдалану қабілетін дамыту;

- зерттеу және жобалау қызметінің дағдыларын, инновацияларға қабілеттілігін меңгеру;

- пікірталас жүргізу дағдылары;

- жасампаздық қызмет;

- командада жұмыс істеу, корпоративтік рухты нығайту.

- әртүрлі ақпарат көздеріне;

- іздеу тәсілдері мен қажетті ақпаратты алу арналары;

- өз қызметінің түрлі салаларында алынған ақпарат;

- Интернет-қоғамдастыққа қосылу дәрежесі;

- Интернеттегі девиантты мінез-құлыққа қарсы тұру;

- ақпарат көздерін өз бетінше іздеу, талдау және таңдау тәсілдері мен тәсілдерін;

- интернет-сауаттылық;

- жауапты мінез-құлыққа және құрылатын ақпараттық

өнімге;

- ақпараттық қызмет пен қарым-қатынас жасаудағы этикалық нормалар.

Іске асыру тетігі:

   Сабақтар, оқу пәндері, элективті курстар, үйірмелер және қызығушылықтар бойынша сабақтар, мектеп және желілік пікірсайыс турнирлері, балалармен және жастармен бірлескен жобалау жұмыстары; сабақтан тыс жұмыс, балалар мен жастар бірлестіктеріндегі қызмет, түрлі деңгейдегі өзін-өзі басқару органдарына қатысу, қосымша білім беру. «Ақылдылар мен ақылдылар» зияткерлік ойындары, «Интеллектуал» блиц-сауалнамасы, конкурстар, тренингтер, викториналар, олимпиадалар, ғылыми-практикалық конференциялар, балалардың «Оқитын мектеп - оқитын ұлт» жобасына қатысуы, талантты мамандармен және құрдастарымен кездесулер, рефераттар, ғылыми-зерттеу, ғылыми-тақырыптық ақпараттық жобалар, шығармашылық жұмыстар, баяндамалар, хабарламалар, БАҚ, сайттар, кітапханаларды танымал ету. Психометриялық және социометриялық тесттер мен әдістемелер; көшбасшылықты дамыту жөніндегі бағдарламалар және т.б

Мектеп оқушылары үшін бірқатар іс-шаралар өткізіледі: кітапхана бойынша танысу және экскурсия; «Жаңа оқулықтармен танысыңыз» кітап көрмесі, Балалар кітабының апталығы, кітапхана сабақтары. Мектепте тұрақты негізде буккроссинг жұмыс істейді. Мектептің барлық оқушылары «Оқитын мектеп» жобасына тартылған. «Оқитын мектеп» жобасы шеңберінде мынадай іс-шаралар өткізілді:

- кітап көрмелері;

- Жамбыл Жабаев, Сәкен Сейфуллин, Мұқағали Мақатаев және т.б. шығармалары бойынша буктрейлерлер;

- әдеби қонақ бөлмеде ертегілер қою;

- «Каникулдық оқуды шақыру» акциясы;

- «Менің сүйікті кітабым», «Мұқабаны қайталап бер» және т.б. аудандық челленджтерге қатысу.

      Жыл сайын қыркүйек айының соңында мектепте Қазақстан халықтарының тілдері апталығы өткізіледі. Іс-шаралар жоспары үш тілділікті дамыту бағдарламасы шеңберінде қазақ, орыс және ағылшын тілдерінде әзірленеді.

          Мектепте 10 оқушыдан тұратын тәлімгердің басшылығымен «Көшбасшы» пікірсайыс клубы ұйымдастырылды. «Біз аталарымыз бен әжелерімізден жақсы өмір сүріп жатырмыз ба?» «Балаларға кез келген музыканы тыңдауға рұқсат беру керек», «Мектепте шығармашылық сабақтар міндетті болуы тиіс», «Әрбір азамат ұлттық мемлекеттік қызмет атқаруға уәкілетті болуы тиіс», «Феминизм - теңдік немесе кемсітушіліктің жаңа түрі», «Заңды клондау - жақсылық па, әлде жамандық па?», «Интернетке тыйым салынуы тиіс», «Хайуанаттар саябақтары жойылуы тиіс», «Темекі шегуге тыйым салынуы тиіс», «Заң бойынша адамдар егуге міндетті».

     Мынадай іс-шаралар өткізілді:

1, «Әлем халықтарының тілдері» виртуалды саяхат «Тілім меніңтірлігім ніңайғағы»

2. «Балаларға назар аударыңыз!» акциясы, жол-көлік оқиғаларының алдын алу бойынша іс-шаралар

3 «. Бес нешегеасық бол...» (Бес нәрсеге білімге ұмтылу...)

4. «Үнемі оқитын адам - табысты адам» (Үнемі оқитын адам - табысты адам)

5. «Мен оқыған бір ертегі» (Сказка, которую я прочитал) (« Оқуға құштар мектеп»)

6. Абайдың «Толық адам» оқуы («Балалар кітапханасы» жобасы)

7.Челлендж «Оқуға құштар мектеп» (іске асыру жобасы «Тоғыз ай- 9 іс-шара»)

8. Адалдық-адамдық белгісі» (Адалдық - адамгершілік белгісі)

(«Жеткіншектің Жеті Жарғысы» жобасы)

9. «Біз Махамбеттің ұрпағымыз» мәнерлеп оқу

10. «Мектеп формасы», «Жасөспірім және интернет», «Рухани жаңғыру - болашаққа бағдар»

11. «Менің Отаным - Қазақстан» зияткерлік ойыны

12. «Мен- жетекші» конкурсы

Оқу жылы	2022/2023	2023/2024	2024/2025  (1 тоқсан)
Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениетті тәрбиелеу жөніндегі іс-шаралар саны	11	12	3

Білім беру мекемесінің қауіпсіздігі - бұл білім алушылар мен қызметкерлердің өмірі мен денсаулығын, сондай-ақ мекеменің материалдық құндылықтарын ықтимал террорлық актілерден, жазатайым оқиғалардан, өрттерден, авариялардан және басқа да төтенше жағдайлардан сақтау үшін жағдай жасау. Мектепте білім беру мекемесінің кешенді қауіпсіздігін қамтамасыз ету және мектепті өрттен және ықтимал құқыққа қарсы әрекеттерден қорғауды күшейту бойынша тұрақты жұмыс жүргізілуде.

Осыған байланысты жыл сайын қауіпсіздік техникасы бойынша дәрістер жоспары жасалады және жыл бойы оларды өткізу туралы журнал жүргізіледі. Өрт, жеке қауіпсіздік, ЖЖЕ, электр қауіпсіздігі және т.б. тақырыптар қамтылады.

Өрт қауіпсіздігін, ТЖ қамтамасыз ету мақсатында террористік қауіп төнген кезде мынадай іс-шаралар жүргізіледі:

- өрт шыққан жағдайда мектеп ғимаратынан оқушыларды жаттығу эвакуациясы (жоспар бойынша);

- «Балалар көзімен қауіпсіздік» сурет байқауы.

- «ТЖ кезінде алғашқы көмек көрсету» оқушыларының қауіпсіз мінез-құлық ережелері туралы бейнефильмдер мен жадынамаларды қарау

- мінез-құлық нұсқаулықтары бар буклеттерді тарату.

Жол жүрісі қауіпсіздігін қамтамасыз ету мақсатында - мынадай іс-шаралар:

ЖҚЕ бойынша бұрыш жасалды;

- сынып сағаттары, «Мектепке қауіпсіз жол» «Жол заңдары» практикалық жаттығулары;

-ЖИД жасағының қатысуымен іс-шаралар;

- сурет конкурстары;

- челлендждер, акциялар;

- учаскелік инспектордың қатысуымен дәрістер мен практикалық сабақтар;

- рейдтік іс-шаралар.

Балалардың жол-көлік жарақаттануының алдын алу жөніндегі жұмысты талдау мектепте жол қозғалысы ережелерін насихаттау және балалардың жол-көлік жарақаттануының алдын алу бойынша едәуір жұмыстар жүргізіліп жатқанын көрсетеді. Өткен кезеңде ЖКО алдын алу бойынша өткізілген іс-шаралардың нәтижесінде мектеп оқушылары жол-көлік оқиғаларына қатысқан жоқ, бұл жүргізіліп жатқан жұмыстың оң нәтиже беретінін көрсетеді.

Жеке қауіпсіздікті қамтамасыз ету мақсатында мынадай іс-шаралар өткізілді:

- тақырыптық сынып сағаттары, «Бейтаныс адамдармен жүріс-тұрыс ережелері», «Сенің қауіпсіздігің сенің қолыңда», «Қауіпті және экстремалды жағдайлар», «Бес ереже жоқ» тақырыбындағы әңгімелер.

«Қауіпсіз интернет» акциясы шеңберінде келесі іс-шаралар жоспарланған және өткізілді: «Компьютерлік тәуелділік» сұхбаты, «Интернетсіз күн» акциясы, «Кибербуллинг» жоғары сынып оқушыларымен әңгімелесу, ықпал ету және қарсы әрекет ету жолдары.

Сабақтан тыс іс-шаралар:

әрбір оқу жылының басында өртке қарсы қорғану мен адамдарды құтқарудың барлық қажетті шаралары қабылданады; мектеп қызметкерлеріне өрт қауіпсіздігі бойынша жоспарлы нұсқамалар жүргізіледі; мектеп ғимаратын, шатыр асты және өзге де қосалқы үй-жайларды, сондай-ақ мектепке іргелес аумақты жанғыш материалдардың болуына тұрақты тексеріп-қарау; барлық қосалқы эвакуациялық шығулар жеңіл ашылатын қақпақтармен қамтамасыз етілген; автоматты өрт дабылы жүйесінің жұмысы үнемі тексеріледі; өрт қауіпсіздігі бұрышы жабдықталған; жылына бірнеше рет оқушылар мен мектеп қызметкерлерін көшіру бойынша жоспарлы оқу жаттығулары өткізіледі.

1. Көп мәдени және көркем-эстетикалық тәрбие

1. Мақсат: Жалпы мәдени мінез-құлық дағдыларын қалыптастыру, тұлғаның өнердегі және шындықтағы эстетикалық объектілерді қабылдауға, меңгеруге, бағалауға дайындығын дамыту, білім беру ұйымдарында көп мәдени орта құру. Балалардың шындық пен өнерге эстетикалық көзқарасын қалыптастырумен қатар, эстетикалық тәрбие олардың жан-жақты дамуына да өз үлесін қосады. Эстетикалық тәрбие адамның адамгершілігін қалыптастыруға ықпал етеді, оның әлем, қоғам және табиғат туралы білімін кеңейтеді. Балалардың әртүрлі шығармашылық сабақтары олардың ойлауы мен қиялын, ерік-жігерін, табандылығын, ұйымдастырушылығын, тәртіптілігін дамытуға ықпал етеді. Мектеп мұғалімдері оқушыларды эстетикалық тәрбиелеу міндеттерін шешу үшін бірқатар іс-шаралар өткізеді:
2. «Жақұты барға жасын түспейді(Гауһар жылдар бағынысты емес) "(" Балалар кітапханасы "жобасы)
3.  «Табиғаттың шағымды кітабы» көрмесі
4.  «Сәлеметсіз бе, Жаңа жыл» жаңа жылдық ертеңгілік
5.  «Ұлы өнертапқыштыққа алғашқы қадам (Первый шаг к изобретательству»)
6.  «Голос» вокалдық байқауы
7.  «Менің халқымның өсиеттері» кітаптар көрмесі
8.  «Ертегі айту» байқауы
9.  «Жаса, жайна Тәуелсіз Қазақстан» плакаттар конкурсы
10.  Қайталау күні
11.  «Жер күні» акциясы
12.  Баланың адамгершілік және эстетикалық қатынастарға тікелей қатысуы ең алдымен педагогикалық процесс арқылы - қоғамдық қатынастардың бүкіл жиынтығын көрсететін арнайы ұйымдастырылған қызмет пен қатынастар арқылы жүзеге асырылады. Бұған баланы мектеп және сынып ұжымдарының, өзін-өзі басқару мен жарыстардың қызметіне, қоғамдық пайдалы және өнімді жұмысқа, көркем эстетикалық шығармашылыққа қосу арқылы қол жеткізіледі. Адамның жан-жақты, үйлесімді дамуы жүйесіндегі эстетикалық тәрбие өзінің тікелей функцияларын орындайды, қызметтің барлық түріндегі эстетикалық элементті анықтайды және оны эстетикалық даму, білім беру, адамды қалыптастыру құралына айналдырады.

Оқу жылы	2022/2023	2023/2024	2024/2025 (1 тоқсан)
Әртүрлі деңгейдегі конкурстарда (аудандық, облыстық...) бос орындар саны	10	11	3

8) Дене тәрбиесі, салауатты өмір

Мақсаты: салауатты өмір салты дағдыларын ойдағыдай қалыптастыру, дене және психологиялық денсаулықты сақтау, денсаулыққа зиян келтіретін факторларды анықтау үшін кеңістік құру.

Салауатты өмiр салтын насихаттау мектептiң педагогикалық ұжымы көп назар аударатын оқушылар арасында тәрбие жұмысының басым бағыты болып табылады. СӨС бойынша әртүрлі нысандағы жұмыс көзделді. Бұл сынып сағаттары, спорттық іс-шаралар, сауалнама, дәріс-әңгімелер, пікірталастар, ауызша журналдар, көрмелер. Іс-шаралардың міндеттері мен мақсаттары сыныптар және жалпы мектептер бойынша тәрбие міндеттеріне сәйкес келді, онда тәрбиенің бүкіл процесі негізделген жалпы адамгершілік құндылықтар көрінеді. Ұжым мен мектептің медицина қызметкерінің салауатты өмір салтын қамтамасыз ету мәселелеріндегі профилактикалық жұмысы оқушылардың денсаулығын нығайтуға, өз мінез-құлқына саналы түрде қарауға ықпал етті. Оқушылар СӨС алдын алу мәселелерінде өз білімдерін көрсетті, денсаулық және аурулардың алдын алу мәселелерін талқылауға белсенді қатысты.

Санпост жұмысы салауатты өмір салтының маңыздылығын өз құрдастары мен кіші буын оқушыларына қолжетімді түрде жеткізуге қабілетті орта буын оқушылары тартылған СӨС міндеттерін іске асырды. Мынадай іс-шараларды өткізу:

- «Спорт ойындары күні»

- «Алтын сақа» республикалық челлендж (бес асық, асық ату жарыстары)

- «Сергіту сәті» спорттық жарыстары

- «6 денсаулық жағдайы - таза ауа, дұрыс тамақтану, қозғалыс, тыныш ұйқы, жақсы көңіл-күй, депрессиясыз» дөңгелек үстелі

- «Тоғызқұмалақ-day» жобасы «Ұлттық мектеп лигасы»

- «Ұлттық ойын- ұлт қазынасы»: «Ұлттық Мектеп Лигасы» жобасын іске асыру

- «Ұмыт болған ұлттық тағамдар»( Ұмыт болған ұлттық тағамдар)

- «Еркін тыныс ал» флешмобы

- Денсаулық апталығы

- «Алтын күз» кроссы,

- Сынып сағаты «Пойызда денсаулық»

- «1 желтоқсан - ЖҚТБ-мен күрес күні» іс-шарасы,

- «Алкоголь туралы шындық пен өтірік» іс-шарасы

- ұлттық спорт түрлері бойынша жарыстар: асық ату, тоғызқұмалақ, қазақкөресі

- ауылдық дәрігерлік амбулатория дәрігерімен бірлесіп жасөспірімдердің ерте жүктілігі мен жыныстық тиіспеушілігінің алдын алу жөніндегі іс-шаралар

- білім алушылардың репродуктивті денсаулығы бойынша іс-шаралар циклі өткізілді.

Оқушылар іс-шаралар барысында бастамашылық, дербестік, қызығушылық танытты.

Салауатты өмір салтын ұстану мәселелерінде оқушылардың жағымды ұстанымы атап өтілді: сауықтыру және спорттық іс-шараларға белсенді қатысу, оқушылардың зиянды әдеттерінің болмауы. Спорттық секциялардың, іс-шаралардың жұмысы салауатты өмір салтын қалыптастыру бағдарламасының міндеттерін шешіп, онда мектеп оқушылары белсенділік танытты.

2023-2024 жылдарға қол жеткізгендер:

Еркін күрестен аудандық жарыстар

Башко Даниил - 2 орын

Башко Даниил - 3 орын

Баягизов Ілияс - 3 орын

Баягизов Диас - 3 орын

Азытбек Нұрасыл - 3 орын

Санин Мирон - 3 орын

Аудандық дойбы жарыстарына белсенді қатысқаны үшін грамотасы

2022-2023 жылдар:

Еркін күрестен аудандық жарыстар

Тілек Батырбек - 3 орын

Гиль Марк - 3 орын

Башко Даниил - 3 орын

Азытбек Нұрасыл - 3 орын

Оқу жылы	2022/2023	2023/2024	2024/2025 (1 тоқсан)
Дене шынықтыруды тәрбиелеу жөніндегі іс-шаралар саны	21	23	5
Әртүрлі деңгейдегі конкурстарда (аудандық, облыстық...) бос орындар саны	4	6

Дене шынықтыру мұғалімінің қызметі спорттық-бұқаралық іс-шаралардың жылдық жоспарына, күнтізбесіне, жарыстар туралы ережелерге және әдістемелік ұсынымдарға сәйкес жүзеге асырылады.

Мектеп оқушылары бәсекелестіктің, жарыстың және салауатты өмір салтының салауатты рухы қалыптасқан барлық спорттық іс-шараларға үлкен қызығушылықпен қатысады. Қойылған міндеттерді шешу бойынша жұмысты мұғалімдер кезең бойы белсенді жүргізді.

Мектептің бұқаралық-дене шынықтыру жұмысында:

- дарынды балалармен жұмысты жандандыру;

- оқушылардың бойында отансүйгіштік пен азаматтық жауапкершілік сезімін, жеке адамның адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру;

- өткізілетін іс-шаралар туралы оқушыларды белсенді хабардар ету.

Есептік кезеңде тәрбие қызметі оң динамикаға ие. Мектепте тәрбие жұмысын ұйымдастыруда сынып жетекшілеріне, директордың ВР жөніндегі орынбасарының үйлестіруі мен көмегіне басты рөл берілген және тәрбиенің тікелей қатысушылары - білім алушыларға бағытталған.

Мектепте бірыңғай тәрбие кеңістігі құрылған, оның басты құндылығы әрбір баланың жеке басы, рухани дамыған, шығармашылық, адамгершілік және дені сау, өмірлік ұстанымды саналы түрде таңдауға қабілетті, идеяларды қазіргі заманғы деңгейде дербес әзірлеуге қабілетті, әлеуметтік-мәдени жағдайларда бағдарлай алатын тұлғаны қалыптастыру болып табылады.

Дәстүрлі мектеп іс-шараларына барлық сыныптар қатысады, бірақ мектеп өміріндегі сыныптардың белсенділік деңгейі, әрине, әртүрлі. Бұл сынып жетекшілері мен дене шынықтыру мұғалімдерінің жұмысына, олардың балаларды ұйымдастыруға, жандыруға, іс-шараларға қатысуға әрбір оқушыны тарта білуіне байланысты. Сынып ұжымының қалыптасуы, сыныптағы оқушылар арасындағы қарым-қатынастың маңызы зор.

- 2024-2025 оқу жылында мектептің тәрбие қызметінің жоспарын іске асыру жөніндегі жұмысты жалғастыру қажет:

- оқушылардың өзін-өзі дамытуын және өзін-өзі айқындауын педагогикалық қолдау жүйесін жетілдіру;

- әрбір оқушының шығармашылық қабілеттерін оңтайлы ашу үшін жағдай жасау;

- оқыту семинарлары, курстар, вебинарлар жүйесі арқылы сынып жетекшілерінің кәсіби шеберлігін арттыру;

- баланы тәрбиелеуде ата-аналар мен педагогтардың өзара іс-қимылын кеңейту;

- оқушылардың бойында бастамашылық пен дербестікті қалыптастыру;

- төзімділікті және белсенді бейімделуге және табысты әлеуметтенуге қабілетін нығайтуға;

- азаматтық жауапкершілік пен құқықтық сана-сезімді барынша қалыптастыру.

- Тәрбие жұмысының басым бағыттарын дамыту.

Оқушылардың жеке ерекшеліктерін дамытуға ықпал ету, шығармашылық қызмет үшін жағдай жасау; Білім алушылардың жалпы мәдени дамуын қамтамасыз ету, адамгершілік мораль нормаларын сақтай отырып, оларда моральдық және әлеуметтік жауапкершілік, заңға құрмет сезімін қалыптастыру; Тарихпен, мәдениетпен және ұлттық дәстүрлермен танысу арқылы оқушылардың эстетикалық мәдениетін дамыту; адамзат тарихын құрметтеу. Оқушылардың жеке басын жан-жақты дамыту үшін қолайлы жағдайлар жасай отырып, мектеп дәстүрлерін дамыту. Оқушылардың өзін-өзі басқаруын дамытуға ықпал ету. Белсенді азаматтық ұстанымды және азаматтың өзін-өзі тануын қалыптастыру. Кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтар мен қадағалаусыз қалудың алдын алу жөнiндегi және жасөспiрiмдер арасындағы нашақорлықтың алдын алу жөнiндегi жұмысты жалғастыру, балаларды мектеп, сынып өмiрiне қатысуға барынша тарту. Оқушылардың тәрбие деңгейін зерделеу және алынған деректерді жұмыс тәжірибесінде пайдалану жөніндегі жұмысты жандандыру. Ата-аналарды мектеп өміріне барынша тарту және оларды тәрбие бағдарламасын іске асыруға тарту.

 

Тәрбие жұмысының жоспарлары қоса беріледі (9-қосымша).

5) білім алушылардың рухани-адамгершілік, азаматтық-патриоттық, көркем-эстетикалық, еңбек және дене тәрбиесін іске асыруды қамтамасыз ететін жиынтығында сабақтан тыс қызметтің әртүрлі нысандарын ұйымдастыру

     Мектепте білім алушылардың рухани-адамгершілік, азаматтық-патриоттық, көркем-эстетикалық, еңбек және дене тәрбиесін іске асыруды қамтамасыз ететін жиынтығында сабақтан тыс қызметтің әртүрлі нысандары ұйымдастырылған.           Сабақтан тыс қызмет - мектептегі оқу-тәрбие процесінің құрамдас бөлігі, оқушылардың бос уақытын ұйымдастыру нысандарының бірі.

     Оқушылардың бос уақытын пайдалану мәселесі әрқашан қоғам үшін өзекті болып келген. Балаларды тәрбиелеу олардың қызметінің кез келген сәтінде жүргізіледі. Алайда оқудан бос уақытта тәрбие неғұрлым нәтижелі жүзеге асырылады. Осылайша, оқушылардың сабақтан тыс қызметі олардың мәдени-шығармашылық, сауықтыру қызметіне, өзін-өзі сезінуінің жоғары деңгейіне, дұрыс адамгершілік таңдау жасау қабілетіне бағытталуы тиіс. Ол оқу-тәрбие процесінің құрамдас бөлігі және оқушылардың бос уақытын ұйымдастырудың бір нысаны ретінде айқындалады, оның мақсаты - еркін таңдау негізінде баланың өз мүдделерін білдіруі және дамуы үшін жағдай жасау, бұл педагогқа және балаға қызметтің жаңа түрін игеруге, оқу мотивациясын қалыптастыруға көмектесуге бағытталған негізгі білім берудің бір бөлігі. Мектепте іске асырылатын сабақтан тыс қызмет түрлері: ойын, танымдық, проблемалық-құндылық қарым-қатынас, бос уақыт-ойын-сауық, көркем шығармашылық, әлеуметтік шығармашылық (әлеуметтік маңызы бар волонтерлік қызмет), еңбек, спорттық-сауықтыру, туристік-өлкетану. Мектептегі сабақтан тыс қызмет екі бөлікке бөлінеді: жалпы мектеп ісі және сынып ішіндегі өмір. Жалпы мектептің дәстүрлі ісіне келетін болсақ, мектептегі барлық үлкен істердің сәтті өткенін толық қанағаттанушылықпен айтуға болады. Атап айтқанда, «Білім күні», «Отбасы күні», «Мұғалім күні» мерекелік іс-шаралары аясында «Дублер күні», «Денсаулық аптасы», Қазақстан халқы тілдерінің онкүндігі, «Қарттар күні», «Күзгі бал», «Республика күні», «ҚР Тәуелсіздік күні», «Жаңа жыл», «Наурыз мерекелер», «8 Наурыз», «Отан қорғаушылар күні», «Жеңіс күні», «Соңғы қоңырау», «Балаларды қорғау күні» мерекелеріне мектеп оқушылары белсене қатысты. Сондай-ақ жыл сайын мерейтойлық даталарға арналған іс-шаралар жоспарланып, өткізіледі.

Дәстүрлі жалпы мектептік іс-шаралардың табысты болуының дәлелі сауалнама жүргізу кезінде барлық оқушылардың өздерінің жарқырағыштығы, қызықты мазмұны, әртүрлілігі, пайдалы білімі, ауқаттылығы арқылы есте қалған осы істердің әрқайсысын атаулары болып табылады. Бұл фактілер біздің дәстүрлеріміз оларды белсенді, шығармашылық тұрғыдан қолдайтын және дамытатын барлық мұғалімдердің күш-жігерінің арқасында сақталып отырғанын көрсетеді.

Іс-шараны табысты өткізу үшін қазіргі нысандар туралы білім, осы нысандарды әртүрлі мазмұнмен толтыра білу, іс-шараларды ұйымдастыру әдістемесін меңгеру қажет болды.

Тәрбие іс-шараларының нысандары пайдаланылды:

• конкурстық бағдарлама,

• оқу фильмдерін көру,

• рөлдік ойын,

• диспут,

• дәрісхана,

• зияткерлік ойын

 

Іс-шараны табысты өткізу үшін қазіргі нысандар туралы білім, осы нысандарды әртүрлі мазмұнмен толтыра білу, іс-шараларды ұйымдастыру әдістемесін меңгеру қажет болды.

Іс-шараны табысты өткізу үшін қазіргі нысандар туралы білім, осы нысандарды әртүрлі мазмұнмен толтыра білу, іс-шараларды ұйымдастыру әдістемесін меңгеру қажет болды.

       Тәрбие іс-шараларының нысандары пайдаланылды:

• конкурстық бағдарлама,

• оқу фильмдерін көру,

• рөлдік ойын,

• диспут,

• дәрісхана,

• зияткерлік ойын,

• концерт,

• Флешмобтар

• Челленджтер

• акциялар

• көрме,

• спектакль,

• эстафета,

• тренинг,

• олимпиадалар

    Мектептегі сабақтан тыс қызмет жүйесі мынадай бағыттарға сәйкес құрылған:

1) Спорттық-сауықтыру:

- Спорт секцияларының жұмысы:

№	Секцияны атауың	Сағат саны	сынып	Жетекшісі
2022-2023 гг
1	Күрес	1	2,3,5	Мажитов Р.Н.
2	Теннис	1	6,7,8	Мажитов Р.Н.
3	Дойбы және шахмат	1	1,2	Мажитов Р.Н.
2023-2024 гг
1	Дойбы және шахмат	1	1,2,3	Мажитов Р.Н.
2	Теннис	1	6,7,8	Мажитов Р.Н.
3	Күрес	1	4,6,8,9	Мажитов Р.Н.
2024-2025 гг
1	Борьба	1	5,8	Мажитов Р.Н.
2	Күрес	1	7,9	Мажитов Р.Н.
3	Дойбы және шахмат	1	1,2,3,4	Мажитов Р.Н.

1-9 сыныптардағы спорттық-сауықтыру бағыты оқушылардың қозғалыс қажеттілігін қанағаттандыру, денсаулығын нығайту, қозғалыс қабілеттерін дамыту мақсатында іске асырылады:

- Экскурсиялар, Денсаулық күндері, жылжымалы ойындар, «Көңілді старт», мектеп ішіндегі спорттық жарыстар ұйымдастыру.

- Денсаулық сақтау жөнiнде әңгiмелесу өткiзу.

- Аудандық спорт жарыстарына қатысу.

2) Рухани-адамгершілік:

 

 

- Экскурсиялар, балалар суреттерінің көрмелерін, оқушылардың қолөнер бұйымдары мен шығармашылық жұмыстарын ұйымдастыру;

- Оқушының сыртқы келбетінің эстетикасы, мінез-құлық және сөйлеу мәдениеті бойынша тақырыптық сынып сағаттарын өткізу;

- Мектеп, аудан, облыстық, республикалық, халықаралық деңгейдегі эстетикалық циклдегі балалар шығармашылығы конкурстарына, көрмелерге қатысу.

3) Жалпы интеллектуалды:

- Пәндік апталар;

- Кітапхана сағаттары;

- Конкурстар, экскурсиялар, олимпиадалар, конференциялар.

4) Жалпы мәдени:

- Батылдық сабақтары.

- Суреттер көрмесі.

- Газеттерді, плакаттарды безендіру.

- Тақырыптық сынып сағаттары.

5) Қоғамдық пайдалы қызмет:

- Сенбіліктер өткізу.

- Мектеп жанындағы учаскеде жұмыс істеу.

- Бөлме гүлдерін өсіру, ауыстыру.

- Акциялар

- Жобалау қызметі:

- Мектеп, аудан деңгейіндегі ғылыми-зерттеу конференцияларына қатысу; сабақтарға арналған жобаларды әзірлеу және т.б.

 Сондай-ақ сабақтан тыс қызметтің мақсаттары мен міндеттерін іске асыруды қамтамасыз ететін жиынтықтағы сабақтан тыс қызметтің негізгі нысаны үйірме жұмысы болып табылады. Мектепте түрлі бағыттағы үйірмелер жұмыс істейді:

№	Үйірмелердің атауы	Сағат саны	сынып	Жетекшілері
2022-2023 гг
1	IT-сынып	1	5,6,7,8	Крупский Ю.К.
2023-2024 гг
1	Көңілді математика	1	2	Филипова Е.В.
2024-2025 гг
1	Көңілді математика	1	2	Филипова Е.В.

Секциялар мен үйірмелерде сабақтарда алынған білім білімнің түрлі салаларында терең танымдық қызығушылықты қалыптастыруға ықпал етеді, оқушылардың кәсіби бағдарлануына ықпал етеді. Сабақтар жоспар бойынша өткізіледі, жоспар мен мазмұнын үйірме жетекшісі айқындайды.

Білім алушылардың сабақтан тыс қызметін ұйымдастыру кезінде мектептің материалдық-техникалық базасы: кітапхана, спорт залы, интерактивті жабдық пайдаланылады.

Секциялар мен үйірмелерде сабақтарда алынған білім білімнің түрлі салаларында терең танымдық қызығушылықты қалыптастыруға ықпал етеді, оқушылардың кәсіби бағдарлануына ықпал етеді. Сабақтар жоспар бойынша өткізіледі, жоспар мен мазмұнын үйірме жетекшісі айқындайды.

Білім алушылардың сабақтан тыс қызметін ұйымдастыру кезінде мектептің материалдық-техникалық базасы: кітапхана, спорт залы, интерактивті жабдық пайдаланылады.

 

         Сабақтан тыс сабақтарды өткізу мұғалімнен үлкен және салмақты дайындықты талап етеді. Әрбір сабақ оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес құрылады. Әрбір мұғалім сабақтарды ұйымдастырудың түрлі нысандарын пайдалана отырып, балалардың сабақтарға қызығушылығын тудыруға тырысады. Педагогтар баланың мектепте болуын неғұрлым қолайлы етеді, өйткені тек осы жағдайда ғана білім беру процесінің табыстылығы, баланың эмоциялық саласын нығайту, балалардың денсаулығын сақтау туралы айтуға болады.

Мектеп оқушылары мектеп, аудандық, облыстық, республикалық және халықаралық конкурстарға қатысады. Түрлі конкурстарға қатысу жағымды мотивация туғызады, белсенді өмірлік ұстанымды қалыптастырады, пәнді зерделеуге қызығушылықты арттырады, шығармашылық ойлауды дамытуға ықпал етеді.

Сабақтан тыс қызмет нәтижелері - әртүрлі деңгейдегі түрлі конкурстарға, викториналарға, олимпиадаларға, спорттық жарыстарға қатысу кестеде берілген:

Оқу жылы	2022-2023	2023-2024	2024-2025
Оқушылардың саны	5	8
Аудандық деңгей	4	5
Облыстық деңгей	-	-
Республикалық деңгей	1	3
Халықаралық деңгей	-	-

Сынып білім алушыларының сабақтан тыс қызметке қатысуын ағымдағы бақылауды сынып жетекшісі лауазымдық нұсқаулықтарға сәйкес жүзеге асырады. Сабақтан тыс қызмет бағдарламасының іске асырылуын бақылауды мектеп директоры жүзеге асырады.

Жоспарлау кезеңінде қалаған және мүмкін болатын оңтайлы үйлесімді іздеуге тура келеді. Сабақтан тыс қызметтің ойластырылған тұтас жүйесі және оның түрлі түрлеріне жүйелі түрде тарту - баланы әлеуметтендірудің, білім алушылардың тұлғалық, реттеушілік, танымдық және коммуникативтік әмбебап оқу іс-қимылдарын дамытудың маңызды құралы.

     Сабақтан тыс қызметтің тиімділігі үшін білім беру процесіне қатысушылардың сұраныстарын қанағаттандыру мақсатында оқушылар мен ата-аналардың мүдделерін зерделеу, сабақтан тыс қызметтің жаңа бағдарламаларын әзірлеумен жұмыс істеу керек.

    Қосымша сабақтардың кестесi (10-қосымша) және конкурстарға қатысу нәтижелерi (11-қосымша) қоса берiледi.

 

6) білім алушылардың жеке мүдделері мен қажеттіліктерін ескере отырып, бейіндік оқытуды іске асыру (оқытудың тереңдетілген және стандартты деңгейлері)

         Бейіндік оқыту жалпы орта білім беруде іске асырылады. 8-сынып аяқталғаннан кейін оқушылармен және ата-аналармен оқытудың бейінді пәндерін анықтау қажеттілігі және осы пәндердің болашақ мамандықты таңдауға қалай әсер ететіні мәселесі бойынша түсіндіру жұмыстары жүргізіледі. Бұл үшін мектепте ақпараттық стенд бар, онда мамандықтар бойынша бейінді пәндер көрсетілген «Ұлттық бірыңғай тестілеуді өткізу және» Ұлттық бірыңғай тестілеуді тапсыру туралы сертификат беру «мемлекеттік қызмет көрсету қағидаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 2 мамырдағы № 204 бұйрығының (Қағидаларға 1-қосымша) ақпараты орналастырылған. Осы стендтегі ақпарат кезең-кезеңімен жаңартылып отырады.

         Мектеп оқушыларымен «Айналамдағы кәсіптер», «Менің таңдауым», «Кәсіпке жол», «Өз мамандығымды қалай табу керек» сияқты кәсіби бағдарлау бойынша іс-шаралар тұрақты өткізіледі. Өткізілген іс-шаралар туралы ақпарат мектептің әлеуметтік желісінде және ресми сайтында жарияланады.

7) білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, оқу процесін ұйымдастыру

«Раздольное ауылының негізгі орта мектебі» КММ-де ерекше білім беру қажеттіліктері бар бір оқушы бар, ол мектепке 2021-2022 оқу жылында Даун ауруына байланысты ақыл-ойының орташа бұзылуы диагнозымен түсті. Орта дәрежедегі сөйлеудің жүйелі дамымауы. Тиісті біліктілікті арттыру курстарынан өткен педагог бар:

- Филипова Е.В. - «Жалпы білім беретін мектептерде ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқытудың қазіргі заманғы технологиялары», 2021 ж., Астана қаласы;

Сондай-ақ мектепте ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқытуға арналған ҮОЖ, үлгілік оқу бағдарламалары, әдістемелік ұсынымдар және т.б. қамтитын қажетті нормативтік және әдістемелік база жинақталған.

 

8) МӘҰ ҮОЖ-ға сәйкес жүзеге асырылатын вариативтік компонентті таңдау және факультативтер бойынша курстарды іске асыру

         Жұмыстың бұл бағыты «Раздольное ауылының негізгі орта мектебі» КММ-нің оқу жылына арналған жұмыс оқу жоспары, «2024-2025 оқу жылында Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарындағы оқу-тәрбие процесінің ерекшеліктері туралы» нұсқаулық-әдістемелік хат, сондай-ақ мектепте әзірленген оқу бағдарламалары (ИМП және әдістемелік ұсынымдар негізінде) және әдістемелік кеңесте қаралған

Бастауыш білім беру деңгейінің вариативті компоненті:

Оқу жылы	үйірмелер
2022-2023	үлгілік оқу жоспарларында қаралмаған
2023-2024	2 сынып 1 сағат «Көңілді математикасы»
2024-2025	2 сынып 1 сағат «Көңілді математикасы»

         Аталған үйірмелерді жүргізудің мақсаты оқушылардың ой-өрісін кеңейту, оқушыларға бейімделуде қолдау көрсету, математикалық білімге деген тұрақты уәждер мен қажеттіліктерді қалыптастыру, топпен және жеке жұмыс істей білуді қалыптастыру, жеке қабілеттері мен дарындылығын көрсету және т.б. болды.

Негізгі орта білім беру деңгейінің вариативтік компоненті

Оқу жылы	үйірме
2022-2023	«жаһандық құзыреттер»: 5 сынып – 0,5 сағ 6 сынып – 0,5 сағ 7 сынып – 0,5 сағ 8 сынып– 0,5 сағ
2023-2024	«жаһандық құзыреттер»: 6 сынып – 0,5 сағ 7 сынып – 0,5 сағ 8 сынып – 0,5 сағ 9 сынып– 0,5 сағ
2024-2025	««жаһандық құзыреттер»: 5 сынып – 0,5 сағ 7 сынып – 0,5 сағ 8 сынып – 0,5 сағ 9 сынып– 1 сағ

        

Курстың мақсаты: жаһандық азаматтылық құзыретіне ие бәсекеге қабілетті тұлғаны қалыптастыру, жергілікті және жаһандық проблемалардың өзара байланыстылығы мен өзара тәуелділігін, мәдениетаралық өзара іс-қимыл мәселелерін, түрлі көзқарастар мен дүниетанымдарды, бірегей білім мен идеяларды жасау дағдыларын сыни талдау және бағалау. «Жаһандық құзыреттілік» курсын аяқтау нәтижесінде білім алушылар оны табысты тұлға ретінде сипаттайтын құндылықтар бағдарына, коммуникативтік дағдыларға, этикалық нормаларға және мінез-құлық белгілеріне ие болады. Аталған курс бес бірлікті қамтиды: «Парасаттылық және этика», «Азаматтылық және патриотизм», «Медиа сауаттылық және қаржылық сауаттылық», «Тіршілік қауіпсіздігі», «Экологиялық мәдениет», 9-сыныпқа қосымша «Зайырлылық және дінтану» бірлігі енгізілген.

9) «Тіршілік қауіпсіздігі негіздері» міндетті оқу курсын зерделеу

ҚР МЖБС 03.08.2022 жылғы № 348 талаптарының негізінде «Тіршілік қауіпсіздігі негіздері» оқу курсының мазмұны оқу пәні шеңберінде іске асырылады:

- 1-4 сыныптарда - «Әлемді тану», бастауыш сынып мұғалімдерінің жылдық оқу жүктемесі 10 сағаттан;

- 5-9 сыныптарда - «Дене шынықтыру», дене шынықтыру мұғалімінің жылдық оқу жүктемесі 15 сағаттан;

Аталған міндетті оқу курсын табысты іске асыру үшін мектепте әдістемелік кеңесте бекітілген оқу бағдарламасы әзірленді. Тіршілік қауіпсіздігі негіздері бойынша сабақтар міндетті болып табылады және оқу уақытында өткізіледі. Тақырыптық жоспарлау негізгі пән бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспарлаумен интеграцияланған.

ҚР МЖБС 03.08.2022 жылғы № 348 талаптарының негізінде «Тіршілік қауіпсіздігі негіздері» оқу курсының мазмұны оқу пәні шеңберінде іске асырылады:

- 1-4 сыныптарда - «Әлемді тану», бастауыш сынып мұғалімдерінің жылдық оқу жүктемесі 10 сағаттан;

- 5-9 сыныптарда - «Дене шынықтыру», дене шынықтыру мұғалімінің жылдық оқу жүктемесі 15 сағаттан;

Аталған міндетті оқу курсын табысты іске асыру үшін мектепте әдістемелік кеңесте бекітілген оқу бағдарламасы әзірленді. Тіршілік қауіпсіздігі негіздері бойынша сабақтар міндетті болып табылады және оқу уақытында өткізіледі. Тақырыптық жоспарлау негізгі пән бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспарлаумен интеграцияланған.

 

10) «Жол қозғалысы ережелері» міндетті оқу курсын іске асыру

      ҚР МЖБС 03.08.2022 жылғы № 348 талаптарының негізінде «Жол қозғалысы ережелері» оқу курсының мазмұны сынып жетекшілерінің сыныптық сағаттары есебінен сыныптық жетекшінің жылдық жұмыс жоспарында:

- 1-4 сыныптар - 6 сағат;

- 5-8 сыныптар - 10 сағат.

 

 

    Аталған міндетті оқу курсын табысты іске асыру үшін мектепте әдістемелік кеңесте бекітілген оқу бағдарламасы әзірленді. Оқу бағдарламасын меңгеру нәтижелерін тіркеу үшін «Кунделик.kz» БАЖ-да (ҚБТ қосымша бетінде) сыныптар бойынша жеке беттер ашылған ".

 

11) білім беру қызметіне қойылатын біліктілік талаптарын және оларға сәйкестікті растайтын құжаттар тізбесін сақтау

«Раздольное ауылының негізгі орта мектебі» КММ білім беру қызметіне қойылатын біліктілік талаптарына сәйкес келеді. Атап айтқанда:

1. Барлық оқу жылдарына арналған оқу жұмыс жоспарлары Үлгілік оқу жоспарлары мен Мемлекеттік жалпыға міндетті стандартқа сәйкес келеді. Бұл мәселе жоғарыда талданған.

2. Жұмыс оқу жоспарының пәндеріне сәйкес тиісті бейін бойынша педагогикалық білімі бар педагогтердің болуы (Білім беру ұйымдарын бағалау критерийлеріне 10-қосымша).

«Раздольное ауылының негізгі орта мектебі» КММ-де 2024-2025 оқу жылында 11 педагог жұмыс істейді.

Білім деңгейі бойынша сапалық құрамды талдау мынаны көрсетеді:

	Оқу жылы
	2022-2023		2023-2024		2024-2025
сыныптар	1-4	5-9	1-4	5-9	1-4	5-9
барлық мұғалімдер, оның ішінде:	2	5	2	5	3	8
жоғары білімді	1	5	1	5	2	8
Арнайы білім беру	1	0	1	0	1	0

           Біліктілік деңгейі бойынша сапалық құрамды талдау мыналарды көрсетеді:

	2022-2023		2023-2024		2024-2025
сыныптар	1-4	5-9	1-4	5-9	1-4	5-9
барлығы педагогтер, оның ішінде:	2	5	2	5	3	8
жоғары санатты	0	0	0	0	0	0
бірінші санатты	0	1	0	0	0	0
екінші санатты	0	0	0	0	0	0
педагог-зерттеуші	0	0	0	0	0	0
педагог-сарапшы	2	2	2	2	3	3
педагог модератор	0	1	0	2	0	2
санатсыз	0	1	0	1	0	3
педагог-зерттеушілердің, педагог-сарапшылардың, педагог-модераторлардың үлесі	100%	80%	100%	80%	100%	62%
мектеп бойынша педагог-зерттеушілер мен педагог-сарапшылардың, педагог-модераторлардың үлесі	85%		57%		72%

Мұғалімдердің кәсіби біліктілігін арттыру аясында педагогтардың біліктілігін арттыру курстарынан уақытылы өтуіне баса назар аударылады. Аталған жұмыс бағыты ҚР Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 28 қаңтардағы № 95 «Педагогтердің біліктілігін арттыру курстарын ұйымдастыру және өткізу, сондай-ақ педагог қызметін курстан кейінгі сүйемелдеу қағидалары» бұйрығына сәйкес жүргізіледі. Оқу жылы басталар алдында курстық даярлықтың перспективалық жоспары жасалады. Қажетті курстар бойынша аудандық білім бөліміне өтінім жіберіледі.

Пәндер бойынша педагогтардың курстық даярлығын талдау келесіні көрсетті:

	2022-2023 г	2023-2024 г	2024-2025 г
педагогтердің барлығы	7	7	11
біліктілікті арттыру курстарына қажеттілік	2	2	3
біліктілікті арттыру курстарынан өтті	3	3	2

      Әкімшілік құрам сондай-ақ 100% біліктілікті арттыру курстарынан өтті:

      Директор - Хангишиева С.А. - 2 курс:

1) білім берудегі менеджмент;

2) Шағын жинақты мектепті басқарудағы сандық шешімдер.

«Бастауыш сынып мұғалімдерінің пәндік құзыреттіліктерін дамыту» курсынан бастауыш сынып мұғалімдері С.А. Хангишиева мен Е.В. Филипова өтті.

«7-9 сынып география мұғалімдерінің пәндік құзыреттіліктерін дамыту» курсынан география мұғалімі Н.И.Резина өтті.

«Мектептегі математика сабағы: фокустар мен жақсарту стратегиялары» курсынан математика пәнінің мұғалімі Резина Н.И. өтті.

Буллингтің алдын алу курсынан мұғалімдер Филипова Е.В., Резина Н.И., Круспкий Ю.К., Мажитов Р.Н., Дыминская Т.В. өтті.

 

«Мектеп кітапханашыларының кәсіби даму жүйесінде медиялық-ақпараттық сауаттылықты қалыптастыру» курсынан Т.В. Дыминская өтті.

"Биология мұғалімдерінің пәндік құзыреттерін дамыту. 7-9 сыныптардың қиын тақырыптары "тақырыбында биология пәнінің мұғалімі Т.В. Дыминская өтті.

«Физика мұғалімдерінің пәндік құзыреттіліктерін дамыту» курсынан физика пәнінің мұғалімі Ю.К. Крупский өтті.

«Педагогтардың дизайн және көркемдік модельдеу саласындағы кәсіби құзыреттілігін арттыру» курсынан Ю.К. Крупский өтті.

«Инклюзивті білім беру мен үйде оқытуды және ерекше балалармен жұмысты ұйымдастыру» курсынан С.А. Хангишиева, Е.В. Филипова және А.Н. Абдрахманова өтті.

«Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімінің кәсіби құзыреттіліктерін дамыту» курсынан қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі А.Н. Абдрахманова өтті.

«5-9 сыныптарда қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша педагогтардың пәндік құзыреттіліктерін дамыту» курсынан қазақ тілі мен әдебиетінің мұғалімі А.Н. Абдрахманова өтті.

2022-2023 оқу жылында мектептің 7 мұғалімі «Сандық сауаттылық негіздері және ҚР жалпы білім беретін мектептерінің мұғалімдеріне арналған Kundelik.kz ААЖ жұмысы» курсынан өтті

Жылдар бойынша біліктілікті арттыру курстары сертификаттарының көшірмелері 12-қосымшада келтірілген.

Осылайша, біліктілікті арттыру курстарынан уақтылы өту 100% -ды құрайды. Осы бағыттағы уақтылы және жоспарлы жұмыс пәндер бойынша білім сапасының жақсы көрсеткіштеріне қол жеткізуге көмектеседі.

Педагогтардың кәсіби дамуы:

Педагогтардың кәсіби жетістіктері туралы айтатын болсақ, мұғалімдердің түрлі деңгейдегі зияткерлік және кәсіби байқауларға қатысуын атап өткен жөн. Осы мәселені талдау мынаны көрсетеді: 

	іс-шара деңгейі	Оқу жылы
		2022-2023	2023-2024	2024-2025
Қатысушылардың саны	аудандық	1	2
	облыстық	1	-
	республикалық	-	3
	халықаралық	-	-
	жалпықазақстандық	-	-
жүлдегерлер саны	аудандық	1	1
	облыстық	-	-
	республикалық	-	2
	халықаралық	-	-
	жалпықазақстандық	-	-

Грамоталардың, сертификаттардың көшірмелері 13-қосымшада келтірілген.

География мұғалімі Резина Н.И. Көкшетау қаласындағы «География пәні бойынша танымдық, әлеуметтік және психологиялық дағдыларды қалыптастыру арқылы білім сапасын қамтамасыз ету» атты облыстық география мұғалімдерінің семинарында педагогикалық тәжірибені таратуға қатысты.

 

 

Алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибені зерделеу аясында талданып отырған кезеңде мектеп мұғалімдері аудандық семинарларға қатысты:

1) 1 мұғалім (Абдрахманова А.Н.) С.Сериков атындағы ОШ базасында семинар-практикумда болды «Қазақ тілі сабағында қолданылатын әдіс-тәсіл түрлері», 2022.

2) 1 мұғалім (А.Н.Әбдірахманова) «Азаматтық сананы қалыптастырудың, жаңа қазақстандық патриотизмді тәрбиелеудің негізгі бағыты ретінде мемлекеттік тілді дамыту», 2023 ЖМ базасында практикалық семинарға қатысты.

1) 1 мұғалім (Филипова Е.В.) «Функционалдық сауаттылық - табысты оқушының дамуының негізі» ЖМ базасында практикалық семинарға қатысты

2) 1 мұғалім (Мәжитов Р.Н.) Красивое ауылындағы ЖМ базасында өткен «Туристік-өлкетану қызметін дамытудағы тиімді нысандар мен әдістер» атты практикалық семинарға қатысты, 2024 ж.

Оқу-материалдық активтер:

1. Кітапхана ауданы 55,2 шаршы метр болатын үй-жайды алып жатыр. Жаңа 2023-2024 жылдардың басында оқулықтармен 100% жарақтандыру.

Барлығы оқулықтар, көркем әдебиеттер, брошюралар, журналдар - 9320 дана.

Оның ішінде 3334 дана оқулық бар.

Оның ішінде көркем әдебиет - 5950 дана.

Қазақ тілінде - 499 дана.

кітапхана жұмыс орындарымен жабдықталған: оқу залы аймағы, бастауыш сынып оқушыларына арналған аймақ (барлығы 15 отыратын орын).

        1. Медициналық қызмет көрсету Раздольное ауылындағы фельдшерлік пункт есебінен жүзеге асырылады. Мектепте медициналық пункт жоқ.

         2.Медициналық қызметпен айналысуға мемлекеттік лицензия N 19008956 19.04.2019 жылғы, Жукова Н.Н. Раздольное ауылының медициналық пунктінен келетін мейірбике (орта-арнайы білімі, жұмыс өтілі 31 жыл), маман сертификаты бар.

           3. Оқушыларды тамақтандыру мектеп ғимаратында орналасқан мектеп асханасында ұйымдастырылған. Асхана алаңы - 45 орындық 35,3 шаршы метр, «Ғарыш» ЖШС, «Агро-Союз» ЖШС қызмет көрсетеді, ол 01.09.2024ж.

45 орынға арналған асханада барлық қажетті жабдықтар бар: 1 тоңазытқыш, 1 плита, 80 литрлік аристон бөлшектеу үстелдері, тамақ дайындауға арналған қажетті құралдар, 20 адамға арналған ыдыс-аяқ жиынтығы: бірінші тағамға арналған тостақ, екінші тағамға арналған тостақ, стақандар, бокалдар, қасықтар, шанышқылар.

Асхана ғимараты орталық су құбыры, автономды жылыту жүйесімен жабдықталған. Мектептің штат кестесінде аспаздың 0,5 ставкасы және аспаздың көмекшісінің 0,5 ставкасы бар.

          4. Меншікті не шаруашылық жүргізу, немесе жедел басқару, немесе сенімгерлік басқару құқығындағы материалдық активтердің болуы - мектеп жалпы ауданы 1872,4 м2 жеке жеке ғимаратта орналасқан. Техникалық паспорты, тұрақты жер пайдалану құқығына актісі (кадастрлық нөмірі 01-277038-230) бар (14-қосымша).

    Үлгі жоба емес. Салынған жылы - 1964. Жобалық қуаты - 170 оқушы орны, Ғимараттар саны - 1, қабаттылығы - 1, жылыту жүйесі - автономды, қатты отынмен, сумен жабдықтау - орталық. Ағымдағы, косметикалық жөндеу жыл сайын жүзеге асырылады. Күрделі жөндеу болған жоқ.

       5. Мектептің жабдықталуы:

Мектепте 7 пән кабинеті, спорт залы, асхана, медициналық кабинет, биология зертханасы, кітапхана бар.

Әлеуметтік-тұрмыстық мақсаттағы үй-жайлар: екі кабинаға арналған дәретхана, бір раковина және бір жуынуға арналған қолжуғыш.

Сондай-ақ бейнебақылау бар (ақпаратты сақтау мерзімі 60 тәулік). Сыртқы бақылау камералары - 3 дана, ішкі бақылау камералары - 2 дана.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдар үшін мектептің барлық периметрі бойынша кіреберісте (кіреберісте), кіреберісте, қабырғаларда нашар көретіндер үшін таңба, шақыру түймесі, пандус болады.

                 a. мектепте 12 компьютер мен 5 ноутбук бар.

                 b. мектепте 150 Мбит/с дейінгі жылдамдықпен Интернетке қол жеткізудің 1 нүктесі (STARLING) бар. Бұл нүкте мектептегі барлық компьютерлерді Интернет желісіне қосуды қамтамасыз етеді.

 

                 c. мектепте 7 оқу кабинеті бар, оның ішінде - 1 жаңа түрлендірілген кабинет (биология кабинеті). Екі оқу кабинеті Интернетке шығатын проектормен, экранмен және компьютермен жабдықталған. 1 кабинет интерактивті панельмен жабдықталған.

                d. спорт залы бар.

                e. 30 ұяшыққа арналған жеке пайдалануға арналған шкаф бар

                 f. Мектепте оқу-тәрбие процесі бойынша өзекті ақпарат орналастырылған http://schoolrazdolnoye-esil-akm.edu.kz/ web-сайты бар. Шарт бар

                g. санитариялық торап бар (2 унитаз, 1 раковина)

 

                h. НОБД (ID: 844), Akmola.kz, «Кунделик.kz» БАЖ ақпараттық жүйесі бар

 

1. Бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің жаңартылған мазмұны бойынша білім алушылардың оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне қойылатын талаптар

 

1) білім алушылардың апталық оқу жүктемесінің ең жоғары көлеміне сәйкестігі және сақталуы

Апталық жүктеменің ең жоғары көлемі 2024-2025 оқу жылында ҚР МЖБС 03.08.2022 жылғы № 348 (өткен жылдары - ҚР МЖБС сол кезде қолданыста болған), ҮОЖ-ға және «Раздольное ауылының негізгі орта мектебі» КММ РБК-ға сәйкес келеді және мыналарды құрайды:

Оқу жылы	МЖМБС бойынша ең жоғары көлем
	1	2	3	4	5	6	7	8	9
2022-2023	20,5	24	26	-	29,5	29,5	32,5	33,5	35
2023-2024	20,5	24	26	27	-	29,5	32,5	33,5	35
2024-2025	20,5	24	26	27	29,5	-	32,5	33,5	35

 

2) инвариантты және вариативті (арнайы білім беру ұйымы үшін түзету компоненті) компоненттерді құрайтын білім алушылардың оқу жүктемесінің жалпы көлемінің, сондай-ақ БСҰ ҮОЖ белгілеген сыныптар бойынша апталық және жылдық оқу жүктемесінің сәйкестігі және сақталуы

Оқушылардың оқу жүктемесінің жалпы көлемі Үлгілік оқу жоспарлары негізінде жасалған «Раздольное ауылының негізгі орта мектебі» КММ-нің оқу жылына арналған жұмыс оқу жоспарына сәйкес келеді:

	Оқу жылы
	2022-2023	2023-2024	2024-2025
1-4 сыныптар	ТУП № 365  12.08.2022 (қосымша 2,5)	ТУП № 264 18.08.2023 (қосымша 2,5)	ТУП № 161  27.06.24 г.  (қосымша 2,5)
инвариативті компонент + вариативті компонент (сағат)	1 сын. – 20,5 2 сын. - 24 3 сын. – 26	1 сын. – 20,5 2 сын – 23+1 3 сын. – 26 4 сын - 27	1 сын. – 20,5 2 сын. – 23+1 3 сын. – 26 4 сын. - 27
ең жоғары оқу жүктеме сі	1 сын. – 20,5 2 сын - 24 3 сын – 26	1 сын. – 20,5 2 сын. - 24 3 сын. – 26 4 сын. - 27	1 сын. – 20,5 2 сын. - 24 3 сын. – 26 4 сын. - 27
5-9 классы	ТУП № 365 12.08.2022 (қосымша 7)	ТУП № 264 18.08.2023 (қосымша 7)	ТУП № 161  27.06.24 г.  (қосымша 7)
инвариативті компонент + вариативті компонент (сағат)	5 сын. – 29 + 0,5 6 сын. – 29 +0,5 7 сын. – 32 + 0,5 8 сын. – 33+0,5	6 сын – 29 + 0,5 7 сын. – 32 + 0,5 8 сын. – 33+0,5 9 сын. – 34 +1	5 сын. – 29 +0 ,5 7 сын. – 32 + 0,5 8 сын. – 33+0,5 9 сын. – 34 +1
ең жоғары оқу жүктеме сі	5 сын. – 29,5 6 сын. – 29,5 7 сын. – 32,5 8 сын. – 33,5	6 сын. – 29,5 7 сын. – 32,5 8 сын. – 33,5 9 сын. - 35	5 сын. – 29,5 7 сын. – 32,5 8 сын. – 33,5 9 сын. - 35

           Бұл сағаттар күнтізбелік-тақырыптық жоспарлауда тоқсан бөлінісінде пәндер бойынша Үлгілік оқу бағдарламаларында ұсынылған ұзақ мерзімді жоспарларға сәйкес бөлінген. Барлық жазбаша, практикалық, зертханалық жұмыстар оқу бағдарламаларына сәйкес толық көлемде орындалады.

 

 

 

      3) инклюзивті білім беру шеңберінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушылардың ерекшеліктерін ескере отырып, сыныптарды топтарға бөлуге қойылатын талаптарды сақтау

         «Раздольное ауылының негізгі орта мектебі» КММ шағын жинақты мектеп болып табылады, сыныптағы орташа саны 2-3 оқушыны құрайды. Ерекше білім беру қабілеті бар бір бала үйде оқиды. Сыныптар бөлінбеді.

      Оқыту үлгілік оқу бағдарламаларына сәйкес жүргізілді.

 

             3. Білім алушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

1) ПБ үлгілік оқу бағдарламаларына және МЖБС талаптарына сәйкес тиісті білім беру деңгейінің әрбір білім беру саласы (және оқу пәндері) бойынша білім алушылардың дайындық деңгейі (оқудан күтілетін нәтижелер)

ҚР МЖМБС-да 03.08.2022 жылғы № 348 жаңартылған білім беру мазмұны бойынша білім алушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар жазылған. Сондай-ақ оқудан күтілетін нәтижелер Үлгілік оқу бағдарламаларында жазылған. Оқушылардың дайындық деңгейі пәндер бойынша білім сапасы арқылы анықталды.

Әр тоқсанның қорытындысы бойынша мектептің педагогикалық кеңесінде пәндер мен педагогтар бөлінісінде білім сапасы анықталады. «Резерв» оқушылары - бір «3» немесе «4» -тен ширек аяқтаған оқушылар анықталады. 1 тоқсанның қорытындысы бойынша білім сапасын арттыру бойынша жұмыс жоспары жасалады және барлық кейінгі жұмыс оқытудың неғұрлым жоғары нәтижелеріне қол жеткізуге бағытталған.

Білім сапасын талдау мыналарды көрсетеді:

- сыныптар бөлінісінде:

Білім сапасы, %
	2022-2023	2023-2024	2024-2025
1-4 сыныптар	61%	41,5%
5-9 сыныптар	62,5%	72,3%
Мектеп бойынша ҚОРЫТЫНДЫСЫ	62%	57%

Білімнің жоғары сапасын орта буын көрсетеді.

Білім сапасын талдай отырып, біз орта буын тұрақты жоғары нәтижелер көрсетіп отырғанын көріп отырмыз. Білім сапасы 60% -дан астамды құрайды. Білімнің төмен сапасын 3 және 8-сынып оқушылары көрсетеді. Оқушылармен 3 жыл бойы білімдегі кемшіліктерді жою, білім сапасын арттыру бойынша тұрақты жұмыс жүргізілуде. Пән мұғалімдері оқушылармен сабақта ғана емес, сабақтан тыс уақытта да жұмыс істейді. Қосымша тапсырмаларды пайдаланады, кеңес береді, ата-аналармен әңгімелеседі. Әр тоқсанның қорытындысы бойынша «резерв» оқушылары - тоқсанды бір «3» немесе «4» -пен аяқтаған оқушылар анықталады. Осы оқушылармен қосымша жұмыс жүргізіледі. Білім сапасына аралық мониторинг жүргізіледі.

Педагогтар бөлінісінде білім сапасын талдау мыналарды көрсетеді:

 

№	ТАӘ мұғалімнің	пән	Еңбек өтілі	санаты	КЗ %
					2022-2023	2023-2024	2024-2025
1	Абдрахманова А.Н.	Қазақ тілі мен әдебиеті	15 ж.	Педагог-модератор	65	65
2	Дыминская Т.В.	Биология	35 ж.	Педагог	59	50
3	Дыминская Т.В.	Химия	35 ж.	Педагог	63	50
4	Христюк С.В.	Орыс тілі мен әдебиеті	21 ж	Педагог-сарапшы	-	76
5	Филипова Е.В.	Бастауыш сынып мұғалімі	36 ж	Педагог-сарапшы	42	61
6	Хангишиева С.А.	Бастауыш сынып мұғалімі     1 сынып	37 ж.	Педагог-сарапшы	Аттестацияланбайды
7	Крупский Ю.К.	Физика	21 ж	Педагог-модератор	59	58
8	Крупский Ю.К.	Информатика	21 ж	Педагог-модератор	100	100
11	Мейрманова А.С. (совместитель)	История	10 ж.	Педагог-модератор	-	69	-
12	Ларионова В.Ю.	История	0 ж	Педагог	-	-
13	Резина Н.И.	Математика	13 ж	Педагог-модератор	72	63
14	Резина Н.И.	География	13 ж	Педагог-сарапшы	100	61
15	Әлдекен Т.Х. (совместитель)	Английский язык	2 ж	Педагог	-	59	-
16	Кокумбаева А.К. (совместитель)	Английский язык	7 ж	Педагог	-	77	-
17	Ануарбекова Р.Б	Английский язык	0 ж.	Педагог	-	-

 

        

      Барлық педагогтардың өтілі мен санатына қарамастан, пән бойынша білім сапасы 50% -дан асады (Филиповадан басқа). Білім сапасы 2022-2023 жж. Ол біріктірілген сыныпта жұмыс істеді (2, 3-сынып). Осы сыныптардың контингентін көбінесе уәждемесі төмен оқушылар құрайды. Аталған сыныптарда білім сапасы әрқашан жоғары емес. Ата-аналармен және оқушылармен білім сапасының жақсы көрсеткіштері бар оқушылардың оқу қажеттілігі мен перспективалары туралы үнемі әңгімелесулер жүргізіледі. Мұғалім оқушылармен сабақта ғана емес, сабақтан тыс уақытта да үлкен жұмыс атқарды.

         9-сынып оқушылары белгіленген мерзімде қорытынды аттестаттаудан өтеді. Оқушыларды қорытынды аттестаттау «Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары үшін білім алушылардың үлгеріміне ағымдағы бақылау, аралық және қорытынды аттестаттау жүргізудің үлгі ережесін бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 18.03.2008 жылғы № 125 бұйрығына сәйкес ұйымдастырылады. 1 ақпанға дейін мектепте Комиссия құрылады. Комиссия жұмыс жоспарын әзірлейді және бекітеді. Қорытынды аттестаттау мәселелері бойынша оқушылармен және олардың ата-аналарымен түсіндіру жұмыстары жүргізіледі, емтихан бұрыштары ресімделеді, емтихандар кестесі жасалады, қорытынды аттестаттауға дайындық бойынша оқушылармен консультациялар ұйымдастырылады. Оқушылар пәнді таңдауы бойынша анықтайды. Пәндер бойынша емтихан материалдарына өтінім ресімделеді. Емтихан өткізілетін күні Комиссия әдістемелік ұсынымдарға сәйкес әрекет етеді. Емтихандардың уақытша шеңбері сақталды. Оқушылардың жұмыстарын ресімдеу және тексеру жөніндегі талаптар сақталады. Мектепте апелляциялық комиссия жұмыс істейді, бірақ осы комиссияға барлық уақытта бірде-бір өтініш түскен жоқ.

9-сынып оқушылары 4 емтихан тапсырады. Емтихан хаттамалары қоса берiледi (25-қосымша).

Емтихан қорытындысы бойынша мынадай нәтижелер алынды:

2022-2023 оқу жылында мектепте 9-сынып болған жоқ.

2023-2024 оқу жылы:

Пән	сынып	Оқушы ның саны	Жыл қорытындысы бойынша білім сапасы	Емтихан қорытындысы бойынша білім сапасы
Қазақ тілі мен әдебиеті	9	3	67	67
Математика	9	3	67	67
Орыс тілі	9	3	67	100
География	9	3	100	100

Барлық оқушылар жылдық бағаларын растады.

 

1.  2, 3, 4 сыныптар үшін үй тапсырмасын орындау мүмкіндігін ескере отырып (астрономиялық сағаттарда), оның талаптарын сақтау

Үй тапсырмасын беру кезінде мұғалімдер Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 24.04.2017 жылғы № 182 бұйрығымен бекітілген Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында үй тапсырмасын ұйымдастыру және орындау жөніндегі әдістемелік ұсынымдарды басшылыққа алады. Сондай-ақ, И.Алтынсарин атындағы Ұлттық білім беру академиясы дайындаған Қазақстан Республикасының жалпы білім беретін мектептерінде үй тапсырмасын ұйымдастыру және орындау жөніндегі әдістемелік ұсынымдармен. Аталған ұсынымдарда оқыту сатылары бойынша үй тапсырмаларының көлемі, тапсырмаларды орындау уақыты бойынша бөле отырып пәндер бойынша нормативтер және үй тапсырмаларының шамамен алғандағы көлемдері жазылған. Үй тапсырмасын орындау уақыты жас ерекшеліктерін ескере отырып беріледі және мыналардан аспайды:

- 2 сыныпта - 50 минут;

- 3-4 сыныптарда - 70 минут.

Үй тапсырмасын орындау бойынша оқушыларға жүктемені тексеру «Кунделик.kz» БАЖ арқылы ЖЖК жоспары шеңберінде тексеріледі. Мысалы:

сынып	Үй тапсырмаларын орындауға арналған уақыт, мин.											Сынып бойынша бұзушылықтар саны, бірлік
	Мамыр
	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
бастауыш білім беру
1 Параллель
1	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	0
2 Параллель
2	25*	31*	13*	-	-	34*	30*	24*	10*	8*	-	0
3 Параллель
3	43*	43*	19*	-	-	38	38*	30*	35*	5*	-	0
4 Параллель
4	45*	43*	26*	-	-	37	40*	40*	23*	15*	-	0
Негізгі орта білім беру
6 Параллель
6	40*	40*	50*	-	-	40*	40*	37*	25*	25*	-	0
7 Параллель
7	80*	45*	80	-	-	23*	30*	80*	25*	45*	-	0
8 Параллель
8	85*	45*	55*	-	-	50*	58*	78*	30*	32*	-	0
9 Параллель
9	87*	74*	47*	-	-	35*	42*	64*	50*	45*	-	0
Кол-во нарушений за день, ед.	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0

 

 

1.  Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 21 қаңтардағы № 52 бұйрығымен бекітілген білім алушылардың білімін бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауды жүзеге асыру және қалыптастырушы және жиынтық бағалау талаптарын сақтау   

«Раздольное ауылының негізгі орта мектебі» КММ-де оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау оқушылардың оқу материалын меңгеру деңгейін бағалау негізінде жүзеге асырылады:

А. Тілдік емес пәндер бойынша:

           1) білім;

           2) түсіну;

           3) қолдану;

           4) талдау;

           5) синтез;

           6) бағалау.

Б. Тілдік пәндер бойынша:

           1) тыңдау;

           2) сөйлеу;

           3) оқу;

           4) хат

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 21.01.2016 жылғы № 52 бұйрығында жазылған бағалау критерийлерін мұғалімдер пән бойынша қысқа мерзімді жоспарлауды жасау кезінде пайдаланады.

Критериалды бағалау жүйесін іске асыру мақсатында «Раздольное ауылының негізгі орта мектебі» КММ-де мектеп үйлестірушісінің жұмыс жоспары бар. Критериалды бағалауды регламенттейтін нақты нормативтік құжат болмағандықтан, тек ИМП мен әдістемелік ұсынымдар ғана бар, сондай-ақ оқу жылы ішінде осы әдістемелік ұсынымдардың өзгеру фактілері бар Егер оқу жылының басында мектепте сыныптар мен пәндер бөлінісіндегі жиынтық жұмыстардың саны, сондай-ақ тоқсан ішіндегі жиынтық бағаға (ерекшелікке сәйкес) ең жоғары балл саны бекітіледі. Бұл құжат мектептің жергілікті актісі болып табылады. Ол әдістемелік кеңесте қаралады және жиынтық бағалауды жоспарлау кезінде негіз болып табылады.

Әр тоқсанның басында тоқсан үшін барлық пәндер бойынша жиынтық жұмыстар кестесі жасалады. Бұл кесте оқушылар мен ата-аналардың назарына жеткізіледі. Осы кестені жасау жиынтық жұмыстарды жоспарлау кезінде оқушылардың шамадан тыс жүктемесінің алдын алуға мүмкіндік береді (бір күнде үш жұмыстан артық емес).

Бөлімге жиынтық бағалау үшін балдар саны Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18 наурыздағы № 125 бұйрығымен бекітілген Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары үшін білім алушылардың үлгерімін ағымдағы бақылаудың, оларды аралық және қорытынды аттестаттаудың үлгілік қағидаларында айқындалады:

- 2-4 сыныптарда 7-ден 15 балға дейін;

- 5-9 сыныптарда 7-ден 20 балға дейін.

Жиынтық бағалау қорытындысы бойынша оқушылардың ата-аналарына мұғалімнен айдар түрінде кері байланыс ұсынылды. Бұл айдарлар WhattsApp мессенджері немесе «Кунделик.kz» БАЖ арқылы электронды форматта жіберілді.

 

 

Пән мұғалімдері жиынтық бағалау қорытындылары бойынша «Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының педагогтарының жүргізуі үшін міндетті құжаттардың тізбесін және олардың нысандарын бекіту туралы» ҚР Білім және ғылым министрінің 06.04.2020 жылғы № 130 бұйрығына сәйкес жиынтық бағалау қорытындыларын талдауды толтырады.

Жиынтық жұмыстар және жиынтық бағалау қорытындыларын талдау мектепте бүкіл оқу жылы бойы сақталады.

Қалыптастырушы бағалау 1-ден 10-ға дейін балл қою түрінде, сондай-ақ мұғалімнің түсініктемесі арқылы жүзеге асырылады.

1-сыныпта бағалау жүргізілмейді.

«Музыка», «Көркем еңбек», «Дене шынықтыру», «Цифрлық сауаттылық» инвариативті компоненттерінің пәндері бойынша жиынтық бағалау жүргізілмейді.

 

4) МЖМБС талаптарына сәйкес ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушыларды оқыту кезінде инклюзивті білім беру талаптарын орындау (даму мен әлеуметтік бейімделудің бұзылуын түзету)

          «Раздольное ауылының негізгі орта мектебі» КММ-де ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларды оқыту кезінде инклюзивті білім беру талаптары орындалады. «Раздольное ауылының негізгі орта мектебі» КММ-де 3 сынып оқушысы Маргарита Ермалаева білім алуда. Диагноз Интеллектінің орташа бұзылуы. Даун ауруы. Негізгі ауруға байланысты ауыр дәрежедегі сөйлеудің жүйелі дамымауы. Ол үйде оқиды. Ерекше білім беру бағдарламалары бойынша оқиды. Мектепте пандус, шақыру түймесі, тактильді жолақ бар.   

 

1. Оқу мерзіміне қойылатын талаптар

 

1) тиісті деңгейлердегі жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын игеру мерзімдеріне қойылатын талаптарды сақтау

      Раздольное селосының негізгі орта мектебі КММ-де жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын игеру мерзімі 03.08.2022 жылғы № 348 ҚР МЖБС сәйкес келеді және мыналарды құрайды:

- бастауыш білім - 4 жыл;

- негізгі орта білім - 5 жыл.

2) сыныптар бойынша оқу жылының ұзақтығына және оқу жылындағы каникул уақытының ұзақтығына қойылатын талаптарды сақтау  

        Әр оқу жылының ұзақтығы ҚР Білім және ғылым министрлігінің, «Ақмола облысының білім басқармасы» ММ және «Ақмола облысының білім басқармасы Есіл ауданы бойынша білім бөлімі» ММ бұйрығымен айқындалады. Осы бұйрықтардың негізінде мектеп бойынша оқу жылының басталуын, ұзақтығын және каникул кезеңдерін анықтау туралы өз бұйрығы шығарылады. Осы бұйрықтардың барлығы оқу жылының басталуын 01.09.2024 жылдың ұзақтығымен реттейді:

- 1-сынып - 33 оқу аптасы (ақпандағы қосымша демалыс);

- 2-9 сыныптар - 34 оқу аптасы.

Каникул уақытының ұзақтығы - 28 күн (1-сыныпта 35 күн).

2022-2023 оқу жылында жаңа ҚР МЖБС бекітілуіне байланысты оқу уақытының ұзақтығы:

- 1-сынып - 35 оқу аптасы (ақпандағы қосымша демалыс);

- 2-11 сыныптар - 36 оқу аптасы.

 

Оқу жылының аяқталу мерзімі - 31 мамыр.

Каникул уақытының ұзақтығы - 25 күн.

 

   Өзін-өзі бағалау қорытындысы бойынша мынадай қорытынды жасауға болады:

«Раздольное ауылының негізгі орта мектебі» КММ қауіпсіз, жайлы жағдайда жұмыс істейді. Мектеп жұмысының бағыты педагогикалық ұжымның алдына қойылған мақсаттар мен міндеттерге сәйкес келеді. Оқушылардың білім сапасын арттыру бойынша мақсатты жұмыс жүргізілуде. Балалардың қосымша дамуы үшін жағдайлар жасалған.

Мектепте білікті қызметкерлер бар, барлық педагогтар біліктілікті арттыру курстарынан уақытылы өтеді, өз бетінше білім алумен және педагогикалық шеберлік деңгейін арттырумен айналысады.

Табысты оқу-тәрбие процесi үшiн жағдайлар жасалған. Әрбір сыныпта интерактивті жабдық бар. Кабинеттердегі компьютерлер Интернетке шыға алады. Информатика сабақтарында оқушылар Интернетке шығатын ноутбуктермен қамтамасыз етілген.

         Барлық қажетті нормативтік және әдістемелік база құрылды. Білім беру процесі нормативтік-құқықтық құжаттарға сәйкес ұйымдастырылған. Оқу жұмыс жоспары бекітілген ҮОЖ-ға сәйкес жасалған. Күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау қолданыстағы Үлгілік оқу бағдарламаларына сәйкес келеді. Пәндер бойынша оқу бағдарламалары толық көлемде орындалды.

          Вариативті компонентті таңдау бойынша курстар мен сағаттар ИМП ұсынымдарына сәйкес бөлінген және оқушылардың мүдделерін ескереді.

1-сынып үшін «Цифрлық сауаттылық» пәні ҚР БҒМ 2019 жылғы 26 шілдедегі № 334 бұйрығына сәйкес 2022 жылғы 1 қаңтардан бастап енгізілді.

         Жұмыс оқу жоспарына сәйкес инвариативтік және вариативтік компоненттер сабақтарының кестесі жасалады.

    Бастауыш сынып оқушыларының денсаулығын сақтау және үй оқу жүктемесінің көлемі мен қарқындылығын ұлғайтуға байланысты жүктемелерді болдырмау мақсатында бастауыш сынып мұғалімдері 2017 жылғы 24 сәуірдегі № 182 «Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында үй тапсырмасын ұйымдастыру және орындау жөніндегі әдістемелік ұсынымдарды» басшылыққа алады.

      Бастауыш сынып оқушылары (1-4 сынып) тегін ыстық тамақпен қамтамасыз етілген, қалған оқушылар үшін меморандум бойынша демеушілік көмек есебінен ыстық тамақ ұйымдастырылған (16-қосымша). Оқушыларды ыстық тамақпен қамту 100% -ды құрайды.

       Дарынды және өте ынталы оқушыларды анықтау және қолдау мақсатында оқушылардың әртүрлі зияткерлік және шығармашылық конкурстарға, олимпиадаларға және т.б. қатысуы ұйымдастырылды.

      Мектеп бойынша бастауыш, негізгі, орта буындағы жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын меңгеру мерзімдері сақталады. Бұйрыққа сәйкес сыныптар бойынша оқу жылының ұзақтығы және оқу жылындағы каникул уақытының ұзақтығы ескеріледі.

 

Ұсынымдар:

1. Білім беру сапасын арттыру мақсатында әрбір баланың қолжетімді және сапалы білім алу құқығын іске асыру үшін әрбір мұғалімнің жауапкершілігін арттыру.

2. Дарынды және үлгерiмi нашар оқушылардың деректер банкiн құру және олармен жұмыс iстеу бағдарламасын әзiрлеу.

 

 

3. Мұғалімдерді көтермелеудің әртүрлі нысандарын пысықтау және пайдалану.

 

Мектепті дамытудың құндылық басымдықтары

• Қызметтің негізгі мақсаттары.
•  Шығармашылық, еркін, әлеуметтік және кәсіби құзыретті, жеке, жеке, кәсіби және әлеуметтік деңгейлерде бейімделген және барабар, өзімен үйлесімде өмір сүруге және қоршаған әлемге оң көзқараспен қарауға қабілетті тұлғаға білім беру үшін жағдай жасауға ұмтылу.
•  Оқушылардың бойында азаматтық жауапкершілікті, руханилықты, мәдениетті, бастамашылықты, дербестікті, толеранттылықты, қоғамда табысты әлеуметтену қабілетін қалыптастыруға ықпал ететін тәрбие-білім беру ортасын құру.
• Педагогикалық процеске қатысушылардың мақсаттарын келісу үшін ең жақсы жағдай жасайтын басқару жүйесіне көшу.
•  Мұғалiмдерге үздiксiз бiлiм берудiң тиiмдi, тұрақты жұмыс iстейтiн жүйесiн құру.
•  Білім беру процесін дидактикалық және материалдық-техникалық қамтамасыз ету жүйесін оңтайландыру.
•  Бiлiм берудi саралау жөнiндегi жұмысты жалғастыру, бiлiм алушылардың жеке бiлiм беру бағыттарын қалыптастыру үшiн жағдайлар жасау.
•  Тәжірибелік-эксперименттік жұмыс үшін барынша қолайлы жағдайлар жасау.
•  Мектептің сыртқы байланыстары жүйесін, оның ішінде мектеп сайтының, білім беру желілерінің мүмкіндіктерін пайдалану арқылы оңтайландыру.

Жоғарыда айтылғандардың барлығын ескере отырып, біз күтілетін нәтижеге:

• Білім сапасын бағалаудың жаңартылған көрсеткіштеріне сәйкес білім сапасын қамтамасыз ету;
• Білім берудің жоғары нәтижелілігі және ашық білім беру жүйесіндегі мектептің инновациялық белсенділігі есебінен әлеуметтік ортадағы мектептің оң имиджін қалыптастыру;
• Материалдық-техникалық базаны дамыту;
• Даму стратегиясының нысаналы көрсеткіштеріне сәйкес мектептің дамуының оң динамикасын қамтамасыз ету:

Индикаторлар	2024-2025	2025-2026	2026-2027
Оқушылар саны	22	23	19
Педагогтардың үлесі: педагог-зерттеуші, педагог-сарапшы	50%	55%	60%
Жас мамандардың саны	2	2	2
Инновациялық жобаларға қатысатын мұғалімдердің саны	2	2	2
білім беру сапасы	60-65%	60-65%	60-65%
Пәндік олимпиадалар мен ғылыми жобалар жарыстарына қатысушылар мен жеңімпаздардың үлесі:	55%	60%	65%
Қосымша біліммен қамтылған оқушылардың үлесі	95%	95%	95%
Мектептегі өзін-өзі басқаруға қатысатын оқушылардың үлесі	40%	45%	50%
Көркем және әдістемелік әдебиеттер қорын ұлғайту	9400	9500	9600