КСП Русский язык 6 класс Тема: Правописание сложных существительных Учитель: Рябова В.В.

 Предмет:

Русский язык

Раздел: 

Путешествия и достопримечательности». Морфология и орфография

Школа: Раздольненская ОШ

Дата:

ФИО учителя: Рябова В.В.

Класс:                                    

6 «Б»

Кол-во уч-ся:  отсутствующих     -

                          присутствующих  -             

Тема:

Правописание сложных существительных (1)

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

6.2.6.1 использовать виды чтения: ознакомительное.

6.4.1.1 правильно писать разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные;

Цели урока

 Все учащиеся смогут:

учиться активно употреблять имена существительные в речи,      оценить богатство русского языка; понимать основное содержание аудиотекста, извлекая главную и второстепенную информацию;

Большинство учащихся будут уметь:

большинство смогут пояснить смысл высказываний (повествование, описание), используя эмоционально-окрашенные слова;

Различает главную и второстепенную информацию

Некоторые учащиеся смогут:

некоторые смогут использовать именные части речи (существительные), согласуя слова в роде, числе и падеже

понимать основное содержание текста

самостоятельно выполнять задание 

Критерии     

оценивания

Учащийся достиг цели обучения, если

Правильно употребляет сложные имена существительные

Понимает основную мысль текста.

Дескрипторы:

Правильно употребляет соединительные гласные в сложных словах;

Определяет  тему текста

Праильно пишет гласные и согласные в словах

Языковые цели

Учащиеся смогут:

- акцентировать внимание на академическом языке (например, лексика, включающая терминологию и фразы, необходимые для достижения целей обучения предмета); 

- использовать языковые навыки в различных комбинациях для достижения различных целей;

Привитие

ценностей

Данный урок направлен на развитие ценностей:  чувства  патриотизма, коллективизма, уважения, взаимопомощи, отзывчивости, вежливости и т.д.

Привитие ценностей осуществляется посредством установления правил работы в группе, оказания поддержки менее способным учащимся.создать/обеспечить условия для воспитания.

Межпредметные связи

 География

Предварительные знания

Обучение производится на базе знаний и ресурсов, полученных в процессе изучения  грамматических тем в 5 классе, в частности, уметь  формулировать основную мысль текста на основе содержания, правильно писать гласные и согласные в корне слова, а также окончания в разных частях речи

Этапы урока

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

    Приветствие. Подготовка к уроку. Психологический настрой.

Опрос пройденного.

Середина урока

Знакомство с новой темой. Просмотр видеоролика.

После просмотра ролика учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

Работа по учебнику. Коллективная работа по таблице.

Правописание сложных существительных

Сложные имена существительные пишутся слитно, если:

а) соединяются основы слов с помощью гласных о, е: лесостепь, луноход, пешеход;

б) образуются сложением начальной части слова с целым словом или частью слова: запчасти, стройматериалы, спецодежда;

в) имеют части авто-, аэро-, аудио-, видео-, вело-, мото-, кино- фото-, стерео-, метео-, эко-, электро-, зоо-, био-, микро-, нео-: аэросани, велоспорт, метеосводка, видеоролик, аудиозапись;

г) начинаются с полу-: полутон, полумера;

д) начинаются с пол-: полстраницы, полкниги, полдыни, за исключением случаев, указанных в пункте 2в.

Сложные имена существительные пишутся через дефис, если:

а) образованы сложением слов: школа-интернат, ракета-носитель;

б) обозначают названия промежуточных сторон света: юго-запад, северо-восток;

в) после корня пол-, если вторая часть слова начинается:

• с прописной буквы: пол-Караганды, пол-Павлодара;

• с гласной буквы: пол-апельсина, пол-улицы;

• с согласной л: пол-лимона, пол-листа.

Физминутка.

Упражнение 12, стр.11.

Словарная работа после выполнения упражнения

Видеоролик «Сложные имена существительные»

Правописание

Конец

урока

5 мин.

Рефлексия

Домашняя работа

Упражнение 13 А